國際學校基本上是英文環(huán)境，很多學校都會采用全英文進行授課，很多剛剛進入國際學校的學生會出現(xiàn)跟不上全英文授課的情況，而出現(xiàn)這種情況的原因，大體上是因為：

　　“學術英語能力較弱”

　　很多國際課程中常見的知識點和專業(yè)術語，很多學生并不能說出相對應的英文單詞，對單詞不熟悉，想跟上課程學習自然就會非常困難。如果學校采用的是去英文教材，那么連教材也看不懂了。

　　學生需要提前準備基礎的學術技能，將之前熟悉的內容轉換成英文模式，這個就需要從認識各科的學術單詞開始入手了。

　　“口語表達能力不足”

　　在體制內學校學習英語，學生們習慣了“老師講學生聽”的教學模式，因此就導致大多數(shù)學生的英語聽說能力不足。而在國際學校課堂中，老師主要負責引導學生進行學習探索、討論及分析，并在學習過程進行分享。如果沒有很好的英語表達能力，也就無法在課堂上與老師同學進行正常交流。

　　想要改變這種境地，就要不斷的去練習口語，只有聽得懂、說得出，才能逐步融入到全英文環(huán)境中。

　　“英語學習能力的欠缺”

　　進入國際學校后，有些學生的學習方式還停留在“背誦+刷題”，這在國際學校中是并不適用。有些學生會欠缺合理的英語學習能力，比如說：

　　1、閱讀能力：如果沒有快速閱讀英文的能力，就無法在課堂上參與課題討論；

　　2、內容解析能力：在平時閱讀中，如何從中選取到自己所需要的內容是很多學生所欠缺的能力，有時候耗費了大量時間，結果卻沒有獲得太多有用的內容；

　　3、歸納總結能力：能否用英文條理清晰的做好內容總結，可以看出學生的邏輯與語言表達能力如何，這也是需要培養(yǎng)的重要能力。

　　除了這三種情況，有的學生可能還會是因為其他原因，家長可以幫助學生找到根源并加以解決。如需獲取更多相關內容，可到125國際學校網(wǎng)查看！

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