在美國(guó)，中國(guó)留學(xué)生常常會(huì)碰到一些適應(yīng)問(wèn)題，他們常常苦惱的地方在于中西方教育體系下教學(xué)思維的差異性。西方教育體系中，課堂充滿(mǎn)討論、辯論和自由提問(wèn)，整堂課聽(tīng)下來(lái)沒(méi)有正確而一致的答案，很多中國(guó)的孩子并不習(xí)慣這樣的理念和做法。學(xué)習(xí)不再有了唯一的正確答案或者標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　要點(diǎn)一：提出問(wèn)題分析問(wèn)題的能力

　　中國(guó)學(xué)生常會(huì)遭遇這樣的囧境：在美國(guó)大學(xué)課堂上，那些美國(guó)學(xué)生都很擅長(zhǎng)表達(dá)自己的想法，整堂課都聽(tīng)他們不停地提問(wèn)題、討論。而中國(guó)學(xué)生根本插不上嘴，光忙著聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么，好不容易想出一些答案，下課鈴卻響了。

　　美國(guó)的課堂充滿(mǎn)討論、辯論和自由提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)提前布置的閱讀材料自由提問(wèn)、深入分析、批判性地思考和吸收前人的觀點(diǎn)。

　　為什么提出問(wèn)題分析問(wèn)題的能力對(duì)我們?nèi)绱酥匾?

　　提問(wèn)除了對(duì)理解學(xué)術(shù)文章大有裨益，對(duì)于有效的社會(huì)性交流也起著很重要的作用。提問(wèn)可以幫助交談雙方發(fā)現(xiàn)共識(shí)所在，這在協(xié)作或者團(tuán)隊(duì)性合作中尤其重要。提問(wèn)也有利于控制話題的走向。通過(guò)提問(wèn)可以幫助你把話題轉(zhuǎn)移到自己擅長(zhǎng)的方向上來(lái)，實(shí)現(xiàn)了成功的話題轉(zhuǎn)移。提問(wèn)可以讓交流的目標(biāo)更加明確，讓交流的過(guò)程更加有效。

　　這種教育方式背后蘊(yùn)含的豐富理念可以歸納為兩點(diǎn)：

　　一、學(xué)生不僅向老師學(xué)習(xí)，也可以盡可能多地與同學(xué)交流并互相學(xué)習(xí)，教授絕不是學(xué)生們汲取知識(shí)的唯一途徑。

　　二、同學(xué)擁有和老師同等的提問(wèn)與質(zhì)疑的權(quán)利。

　　要點(diǎn)二：良好的寫(xiě)作能力

　　在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)美國(guó)原版教材期間，寫(xiě)作中非常注重用中心和主題去支持論點(diǎn)。標(biāo)化類(lèi)考試中托福、SAT和AP有各自的特點(diǎn)，托福重邏輯。相比于許多在國(guó)內(nèi)完成本科學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在美國(guó)讀大學(xué)的學(xué)生已經(jīng)可以相對(duì)輕松的完成大學(xué)過(guò)程中的學(xué)術(shù)的文章的寫(xiě)作。

　　要點(diǎn)三：良好的表達(dá)和溝通能力

　　美國(guó)大學(xué)非常注重校友資源，而融入美國(guó)校園生活，最好的辦法是加入社團(tuán)！美國(guó)大學(xué)最不缺乏的就是活動(dòng)和社團(tuán)，除了成績(jī)以外，經(jīng)歷和人脈都是非常重要的，通過(guò)社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)的來(lái)自不同國(guó)家不同背景的人，會(huì)成為日后許多活動(dòng)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的重要信息來(lái)源甚至背書(shū)人。

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