升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、同伴壓力......

國(guó)際學(xué)校在讀00后，會(huì)如何應(yīng)對(duì)？

生態(tài)破壞、發(fā)展失衡......

國(guó)際教育下的新青年，又是如何找到生活賦予的“使命”？

　　關(guān)注國(guó)際留學(xué)生的教育自媒體“北美學(xué)霸君”，用采訪還原王府00后充滿生命張力與希望的求學(xué)路！以下為報(bào)道原文：

　　今年的申請(qǐng)季即將落下帷幕，有學(xué)霸斬獲十幾封英美大學(xué)offer，也有小伙伴和心儀夢(mèng)校失之交臂....被稱為“玄學(xué)”的申請(qǐng)季，每年都是幾家歡喜幾家愁，本文的主人公——來(lái)自北京王府學(xué)校的焦赫揚(yáng)同學(xué)，則順利拿下多倫多大學(xué)等多所世界名校offer，在她的身上，學(xué)霸君也看到了這一代00后的自信與力量，還有他們內(nèi)心那個(gè)從未動(dòng)搖過(guò)的世界！

　　千禧年出生的00后，正逐漸成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮麄冏孕艆s不傲慢、勇敢卻不莽撞，天馬行空的同時(shí)腳踏實(shí)地，用實(shí)際行動(dòng)撕掉曾貼在自己身上的刻板標(biāo)簽。

　　本文的主人公——北京王府學(xué)校的焦赫揚(yáng)同學(xué)就是這樣一名00后，熱愛(ài)小動(dòng)物的她自稱佛系“搞笑女孩”，卻有著改變世界生態(tài)環(huán)境的“野心”。

赫揚(yáng)與貓咪的合照

　　在被稱為「玄學(xué)」的最難申請(qǐng)季，她一舉拿下美國(guó)伊利諾伊大學(xué)香檳分校（UIUC）、威斯康星大學(xué)麥迪遜分校（UW-Madison）、波士頓大學(xué)（BU）以及加州系大學(xué)等多所名校offer，最終決定從本心出發(fā)，選擇了環(huán)境科學(xué)專業(yè)最為強(qiáng)勢(shì)的多倫多大學(xué)。

　　在與焦赫揚(yáng)同學(xué)的聊天過(guò)程中，學(xué)霸君發(fā)現(xiàn)這個(gè)北京女孩，不單單是成績(jī)優(yōu)秀，她還和00后idol谷愛(ài)凌一樣，用「快樂(lè)」感染身邊人，對(duì)外界報(bào)以善意回復(fù)，擁有超乎同齡人的淡定。而這淡定背后既是源自對(duì)自己清晰的認(rèn)知，還有對(duì)熱愛(ài)的異常堅(jiān)定。

　　不僅如此，這屆00后還十分重視勞逸結(jié)合，即便是再繁忙的學(xué)習(xí)，都必須要保證充足的睡眠，在赫揚(yáng)的身上，我們看到了「未來(lái)世界可能的模樣」。

　　01

　　當(dāng)00后“搞笑”女孩 開(kāi)始“搞事業(yè)”...

　　如果用一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括和赫揚(yáng)聊天的過(guò)程，那就是「快樂(lè)」。

　　似乎在她身上，任何事情都不叫事兒——無(wú)論是初一那年父母把她獨(dú)自“丟”在加拿大，還是同行女孩忘帶證件差點(diǎn)導(dǎo)致飛機(jī)延誤，她都坦然面對(duì)，不急不躁，即便是在競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的玄學(xué)申請(qǐng)季，她秉持的態(tài)度也是“絕不能熬夜學(xué)習(xí)”。

　　她稱自己是「搞笑女孩」，總能時(shí)不時(shí)拋出幾個(gè)梗來(lái)逗樂(lè)身邊人，但“搞起事業(yè)”來(lái)，她卻一點(diǎn)也不含糊。翻開(kāi)她的履歷，我們可以清晰地看到一個(gè)從小就醉心于環(huán)境科學(xué)，同時(shí)熱心公益的00后女孩身影。

赫揚(yáng)（右一）和她的朋友

　　兒時(shí)的小赫揚(yáng)，經(jīng)常被姥姥帶著去植物公園，教給她辨認(rèn)花的品種、草的名字，也許姥姥當(dāng)時(shí)只是“哄小孩”的無(wú)意之舉，但卻給赫揚(yáng)打開(kāi)了大自然的魅力新世界。

　　而后一次又一次的旅行經(jīng)歷，讓赫揚(yáng)多了不少親近自然的機(jī)會(huì)。令她印象最為深刻的是，小學(xué)5年級(jí)的時(shí)候去往印度尼西亞游玩，在不眠的夜里，她跟隨導(dǎo)游在一條狹窄的河中劃獨(dú)木舟前行，突然身邊飄出來(lái)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)，照亮了整個(gè)夜空。

　　螢火蟲(chóng)漫天飛舞的場(chǎng)面，讓赫揚(yáng)震撼不已，同時(shí)她的心中也涌起了一些擔(dān)憂，這樣美好的場(chǎng)景，在這世間還能停留多久——因?yàn)槿祟惖倪^(guò)度開(kāi)發(fā)、化肥農(nóng)藥的大量使用，以及氣候變化和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展引發(fā)的生態(tài)退化，使得大量螢火蟲(chóng)的棲息地不復(fù)存在，越來(lái)越多的螢火蟲(chóng)消失了...

　　一顆想要改變生態(tài)、保護(hù)環(huán)境的種子，在她的心中萌芽。

　　為此，赫揚(yáng)進(jìn)行了相關(guān)環(huán)境治理的科研活動(dòng)，比如，參加國(guó)際基因工程機(jī)器大賽IGEM，用生物工程的手段去治理蝗蟲(chóng)蝗災(zāi)。

　　在她看來(lái)，無(wú)論是人工捕捉的物理治理，還是農(nóng)藥噴灑的化學(xué)手段，都存在著效率不高、污染環(huán)境等缺陷，所以赫揚(yáng)所在的小組采用了生物基因工程的手段去治理蝗災(zāi)。

　　通過(guò)查閱資料，赫揚(yáng)的小組發(fā)現(xiàn)，蝗災(zāi)主要是由聚居型蝗蟲(chóng)引發(fā)，而散居型蝗蟲(chóng)要成為聚居型蝗蟲(chóng)，需要由神經(jīng)遞質(zhì)羥色胺和腸道內(nèi)聚集信息素愈創(chuàng)木酚啟動(dòng)。

　　所以他們提出設(shè)計(jì)，讓細(xì)菌在蝗蟲(chóng)腸道內(nèi)表達(dá)羥色胺和愈創(chuàng)木酚的分解酶系，降低兩種物質(zhì)濃度，比如將其用機(jī)器噴灑在試驗(yàn)田中，蝗蟲(chóng)吃了帶藥的莊稼后，就不會(huì)出現(xiàn)群聚行為，從而避免蝗災(zāi)出現(xiàn)。

進(jìn)行蝗蟲(chóng)相關(guān)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)

　　考慮到環(huán)保因素，赫揚(yáng)小組還設(shè)計(jì)了一個(gè)溫控自殺開(kāi)關(guān)，因?yàn)樵谔鞖庋谉岬臅r(shí)候，蝗災(zāi)發(fā)生的概率較小，只有當(dāng)溫度到達(dá)某個(gè)數(shù)值，這些大腸桿菌的“自殺”開(kāi)關(guān)才會(huì)開(kāi)啟。

　　而對(duì)于這一設(shè)計(jì)方案的后續(xù)落實(shí)，赫揚(yáng)表示自己到了大學(xué)也會(huì)繼續(xù)進(jìn)行的。

　　一直以來(lái)，赫揚(yáng)都有著遠(yuǎn)超同齡人的成熟與思考。在她看來(lái)，提高全人類的環(huán)保意識(shí)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這條長(zhǎng)長(zhǎng)的道路上，除了踐行環(huán)保理念本身，自己還要力所能及地做些幫助他人的事情。

　　她了解到：新疆日照異常強(qiáng)烈，導(dǎo)致當(dāng)?shù)夭簧偃嘶蚨嗷蛏俣即嬖谥變?nèi)障問(wèn)題，但由于費(fèi)用問(wèn)題，只能一拖再拖，視力就越來(lái)越差，甚至到近乎失明的程度，于是15歲的赫揚(yáng)報(bào)名參加了公益活動(dòng)，跟著醫(yī)療隊(duì)一起去到新疆邊遠(yuǎn)地區(qū)，幫助那里的人免費(fèi)做白內(nèi)障手術(shù)。

赫揚(yáng)在做醫(yī)療志愿者

　　從人員登記、到手術(shù)輔助，再到換藥安撫，每個(gè)環(huán)節(jié)都少不了赫揚(yáng)的身影，而這個(gè)志愿項(xiàng)目一堅(jiān)持就堅(jiān)持到了現(xiàn)在，即便是疫情限制，也沒(méi)有停止赫揚(yáng)的腳步——直到去年，赫揚(yáng)還為這個(gè)醫(yī)療項(xiàng)目助力。

赫揚(yáng)在撕綁紗布用的膠帶

　　無(wú)論是生態(tài)環(huán)保，還是醫(yī)療志愿，赫揚(yáng)的初心都是通過(guò)自己的努力為這個(gè)世界作出改變，這一點(diǎn)也和北美大學(xué)的錄取原則不謀而合——“尋找真正能夠撼動(dòng)世界變化的獨(dú)特人才”，也正因此，她順利拿到了一眾加州系和多倫多大學(xué)的offer。

　　02

　　“生日前一天，我收到多大offer！”

　　回憶起拿到夢(mèng)校offer的那天，赫揚(yáng)坦言“沒(méi)什么特別的”。

　　“我本身屬于比較佛系的性格，恰好北美大學(xué)放榜又都是在北京時(shí)間的早上，所以睡醒起床正好接收offer?！?/p>

　　巧合的是，多倫多大學(xué)仿佛是有預(yù)感般，在赫揚(yáng)生日前一天送上了一份大禮——那句“Congratulations！”靜靜地躺在了赫揚(yáng)的郵箱，這應(yīng)該算得上是最好的生日禮物了。

　　其實(shí)不只是多大，赫揚(yáng)前后收到了美國(guó)伊利諾伊大學(xué)香檳分校（UIUC）、威斯康星大學(xué)麥迪遜分校（UW-Madison）、波士頓大學(xué)（BU）以及加州系大學(xué)等多所名校offer，之所以最終選擇多倫多大學(xué)，還是因?yàn)樽约旱某跣牟蛔?，未?lái)想就讀環(huán)境科學(xué)相關(guān)的專業(yè)，而多倫多在該項(xiàng)專業(yè)的排名屬于Top級(jí)，“我想要在環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域有更深入的研究?！?/p>

　　每當(dāng)回顧申請(qǐng)季，赫揚(yáng)都非常感謝學(xué)校老師的幫助，“我們每個(gè)人都有專門(mén)的升學(xué)指導(dǎo)老師，從9年級(jí)開(kāi)始一路為我們的大學(xué)申請(qǐng)保駕護(hù)航?！奔幢闵龑W(xué)指導(dǎo)老師承擔(dān)班主任或教學(xué)任務(wù)，也會(huì)盡可能在第一時(shí)間對(duì)每個(gè)學(xué)生的“求助”給予反饋，針對(duì)學(xué)業(yè)路徑規(guī)劃、背景活動(dòng)提升、申請(qǐng)材料設(shè)計(jì)等進(jìn)行個(gè)性指導(dǎo)。

　　“老師告訴我文書(shū)要體現(xiàn)的是一個(gè)鮮活的「人」，而不是簡(jiǎn)單空泛地?cái)⑹觯嬲猩俚氖悄阄臅?shū)背后的獨(dú)特魅力，同時(shí)活動(dòng)列表需要進(jìn)行排序，以及要向招生官展示你的「成果」。”

　　在王府學(xué)校，這種由老師1V1細(xì)致地把控學(xué)生的升學(xué)材料，并有效溝通改進(jìn)，是每一個(gè)學(xué)生都會(huì)享受到的待遇。

　　除了文書(shū)上的幫助，老師還在心態(tài)上對(duì)赫揚(yáng)進(jìn)行了疏導(dǎo)和調(diào)整——即便佛系如赫揚(yáng)，但畢竟是個(gè)十六七歲的孩子，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的玄學(xué)申請(qǐng)季，難免會(huì)有些焦慮。

　　赫揚(yáng)還記得，當(dāng)時(shí)自己覺(jué)得托福成績(jī)還應(yīng)該再提升點(diǎn)，心里也比較沒(méi)底，但很快老師和同學(xué)們的陪伴就讓她打消了不安情緒，“有段時(shí)間，大家每天都圍坐在升學(xué)指導(dǎo)大廳的教室里，和老師一起討論文書(shū)，天天熬大夜，然后湊在一塊兒聊天，每天都哈哈哈，氛圍好到讓你忘了自己還有申請(qǐng)這座大山?！?/p>

　　赫揚(yáng)表示在王府學(xué)校，雖然身邊的同學(xué)都很優(yōu)秀，但自己一點(diǎn)都沒(méi)有感覺(jué)到peer pressure。

　　其實(shí)不只是申請(qǐng)季，赫揚(yáng)稱自從來(lái)到了王府學(xué)校，她的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)都發(fā)生了翻天覆地的變化，而這背后，除了源自王府學(xué)校的氛圍使然，更少不了老師們的幫助。

　　03

　　“承載著熱愛(ài)的小舟，我找到了方向”

　　在赫揚(yáng)眼中，王府學(xué)校是一所包容性極強(qiáng)的學(xué)校，自小在公立學(xué)校長(zhǎng)大的她，來(lái)到王府后，仿佛打開(kāi)了新世界的大門(mén)。

　　她稱，和之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷相比，在王府學(xué)校，每個(gè)人的自主意識(shí)都很高，做任何事情都是獨(dú)立完成，“我也開(kāi)始學(xué)會(huì)自己一個(gè)人去圖書(shū)館、去健身房跑步，去找老師交流學(xué)習(xí)近況?！?/p>

　　赫揚(yáng)稱，獨(dú)處的時(shí)間越多，自我認(rèn)識(shí)就更清晰，時(shí)間也都被充分利用了起來(lái)。

赫揚(yáng)參演戲劇《雷雨》

　　讓赫揚(yáng)意想不到的，還有學(xué)校老師和學(xué)生間的“零距離”互動(dòng)。

　　在王府學(xué)校，和總校長(zhǎng)“混熟”的學(xué)生大有人在，“親切”是赫揚(yáng)對(duì)于王府學(xué)校王廣發(fā)總校長(zhǎng)的最大印象，“同學(xué)們都喜歡稱他為‘發(fā)哥’，你總能在學(xué)校的各個(gè)角落碰見(jiàn)他——班級(jí)外，晚上10點(diǎn)的宿舍區(qū)，清晨7點(diǎn)的全校跑步，忙碌的12點(diǎn)的食堂......”

　　“有次AP考試的時(shí)候，我在考場(chǎng)復(fù)習(xí)，出來(lái)時(shí)正好碰到‘發(fā)哥’，他就沖我豎大拇哥，還鼓勵(lì)我說(shuō)，孩子不錯(cuò)，學(xué)習(xí)就是為自己學(xué)的?！?/p>

　　不只是心態(tài)上的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上，赫揚(yáng)也有了不小的進(jìn)步。

　　赫揚(yáng)之所以選擇王府就讀的一大重要原因就是王府學(xué)校開(kāi)設(shè)的AP課程多達(dá)32門(mén)，“我們可以根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的課程”，不僅如此，學(xué)校老師還會(huì)提供專業(yè)的選課指導(dǎo)，在保證個(gè)性化與靈活性的同時(shí)，發(fā)揮出學(xué)生最大的優(yōu)勢(shì)。

　　作為2006年就率先引進(jìn)美國(guó)AP課程的中國(guó)首家“AP教學(xué)示范?！?，王府學(xué)校至今已有16年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)的AP課程是美國(guó)大學(xué)理事會(huì)開(kāi)設(shè)的全部AP課程數(shù)目的84%，最大程度地尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展。

　　同時(shí)，赫揚(yáng)表示王府學(xué)校的AP老師非常專業(yè)，而且是隨時(shí)為學(xué)生補(bǔ)習(xí)和指導(dǎo)，所以不需要在外面額外補(bǔ)習(xí)，節(jié)省了很多時(shí)間和精力，“我就是在校內(nèi)跟著學(xué)校老師正常上課，也都取得了不錯(cuò)的AP成績(jī)?！?/p>

　　不僅如此，在王府學(xué)校，赫揚(yáng)還努力充實(shí)自己的競(jìng)賽和科研項(xiàng)目經(jīng)歷，“我們學(xué)校有專門(mén)老師去輔導(dǎo)我們打競(jìng)賽，傳授我們競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目心得?！?/p>

　　目前，王府學(xué)校開(kāi)展了9大科目50余項(xiàng)競(jìng)賽的競(jìng)賽組織和輔導(dǎo)，不僅僅在專業(yè)層面給予學(xué)生幫助，還引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮自己的能動(dòng)性，真正做到學(xué)以致用。

　　其中，最讓赫揚(yáng)受益匪淺的是被譽(yù)為“AP課程皇冠”的AP Capstone，這屬于王府率先引進(jìn)國(guó)內(nèi)的“基于研究性的學(xué)習(xí)課程（Research Based courses）”，共分為AP Seminar和AP Research兩門(mén)課程，這些課程很大程度上提高了赫揚(yáng)的寫(xiě)作能力以及查閱文獻(xiàn)的效率。

　　但在AP Seminar及Research的相關(guān)課程中，王府的外教老師會(huì)細(xì)致地講述如何查閱文獻(xiàn)資料，如何完成一篇合格的論文，“老師真的非常有耐心，我一開(kāi)始看幾篇論文很費(fèi)勁，在他的幫助下，到最后我能寫(xiě)出有20多個(gè)references的論文?！?/p>

　　赫揚(yáng)坦言：非常感謝學(xué)校能夠提供給自己這樣的機(jī)會(huì)，獨(dú)立且深入地完成這樣一個(gè)課程，同時(shí)她也相信擁有了這些能力后，自己出國(guó)后無(wú)論是面對(duì)怎樣刁鉆的課題、如何繁雜的課程，都能輕松應(yīng)對(duì)。

　　更讓赫揚(yáng)感動(dòng)的是，學(xué)校的一切都以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，呵護(hù)和幫助學(xué)生發(fā)掘興趣，并在其將愛(ài)好發(fā)展為專業(yè)的道路上，給予全面支持?！耙?yàn)槲覐男∠矚g小動(dòng)物，家里養(yǎng)了三只貓，在進(jìn)行AP Research時(shí)，就選擇了動(dòng)物相關(guān)的話題進(jìn)行研究，學(xué)校老師給予了我很大的幫助。”

    赫揚(yáng)的課題是“有無(wú)寵物是否會(huì)影響人們對(duì)于‘TNR’的態(tài)度和看法”「注：“TNR”是指控制流浪貓的數(shù)量的一種手段，即抓捕（Trap），絕育（Neuter），放歸（Release）」，在進(jìn)行調(diào)研和查閱文獻(xiàn)的過(guò)程中，赫揚(yáng)也對(duì)自己執(zhí)著的環(huán)科專業(yè)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。

　　不僅如此，在調(diào)研的過(guò)程中，赫揚(yáng)還為自己小區(qū)里的流浪搭建了兩三個(gè)貓舍，每天定時(shí)定點(diǎn)給小貓咪送食物。

　　如果不是因?yàn)锳PResearch課程，赫揚(yáng)可能永遠(yuǎn)不會(huì)想到，自己對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)有一天會(huì)變成自己研究的課題，對(duì)生態(tài)環(huán)境的擔(dān)憂會(huì)成為自己未來(lái)專業(yè)的原動(dòng)力。

　　在王府學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生都被鼓勵(lì)著將愛(ài)好轉(zhuǎn)化為專業(yè)，將興趣融入項(xiàng)目實(shí)踐，始終懷有對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)和對(duì)未來(lái)更多的思考。

　　赫揚(yáng)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都存有悲憫之心，任何情境下她都愿意朝著泥潭方向伸出一只手，她的初心被王府保護(hù)，她的興趣被學(xué)校重視，她的新人生也在這里開(kāi)啟。

　　如果說(shuō)入學(xué)王府前，赫揚(yáng)駕駛的是一艘小舟，在人生的河流中愜意漂流，但入讀王府后，她的小舟便有了方向感，加速駛向目標(biāo)彼岸。

　　在王府學(xué)校，她的興趣變成了熱愛(ài)，最終找尋到了一條適合自己的路。

　　00后被時(shí)代強(qiáng)加了很多刻板印象，但赫揚(yáng)的故事讓我們看到這屆不追名逐利的00后是如何憑借自己的實(shí)力，一個(gè)一個(gè)地撕掉貼在身上的刻板標(biāo)簽。

　　正如錢(qián)鐘書(shū)先生所言：“世界不是在你腳之外，世界就是你腳下的那片土地，你站的地方就是世界”，而王府人所致力的，正是喚醒、引導(dǎo)和幫助這群00后、10后、20后們學(xué)會(huì)開(kāi)辟自己的世界，并在自己的疆土之上，策馬馳騁，頂天立地。

（來(lái)源：北美學(xué)霸君）

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