3月23日下午，“天宮課堂”第二課在中國(guó)空間站正式開講，神舟十三號(hào)三位航天員為地球上的孩子們帶來(lái)了水油分離、太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)、液體搭橋、太空拋物等趣味十足的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)演示與講解，增強(qiáng)了孩子們自身的科普知識(shí)，提升了他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的濃厚興趣，北京新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)課程的同時(shí)，也點(diǎn)燃了自己的科學(xué)熱情，用一場(chǎng)別開生面的科學(xué)成果展示盛宴與天宮課堂同頻共振，攜手科學(xué)知識(shí)在世界的更高處相見。

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興趣是創(chuàng)新的源動(dòng)力

　　浩瀚星空，廣袤蒼穹，自古以來(lái)寄托著人類的科學(xué)憧憬。從載人航天到奔月探火，從無(wú)人飛船到中國(guó)空間站，每一次前進(jìn)都展現(xiàn)著中國(guó)人挑戰(zhàn)未知的冒險(xiǎn)精神，北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校的孩子們從小受到了不斷突破、科技興國(guó)的感召，通過(guò)自己的創(chuàng)意和實(shí)踐，也逐步成為了科技前沿的創(chuàng)想者、發(fā)明者和實(shí)踐者。

　　在幾十個(gè)科學(xué)成果展示中，有關(guān)飛行技術(shù)、模擬駕駛等內(nèi)容都吸引了眾多師生的目光。

　　一支看似普通的紙飛機(jī)，卻蘊(yùn)含著物理中諸多原理，如何操作能讓飛機(jī)飛得又快又穩(wěn)？飛機(jī)的重量能否在加速度的影響下，成為飛機(jī)遠(yuǎn)行的關(guān)鍵？紙飛機(jī)小組的同學(xué)通過(guò)十組精確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，情景再現(xiàn)了紙飛機(jī)的飛行環(huán)境，這最普通不過(guò)的一組實(shí)驗(yàn)，卻飽含著孩子們從細(xì)微處探索世界的真心，讓紙飛機(jī)成為了此次科學(xué)節(jié)“四兩撥千斤”的存在。

　　在紙飛機(jī)展臺(tái)不遠(yuǎn)處，就有一架學(xué)生自己制作的飛機(jī)模型，動(dòng)力裝置、方向裝置及遙控裝置一應(yīng)俱全，輕輕推動(dòng)螺旋槳控制裝置，在桌上微微抬起的機(jī)頭和微微顫動(dòng)的機(jī)翼，仿佛時(shí)刻要掙脫地心引力飛速起飛。

　　對(duì)動(dòng)力裝置感興趣的不僅僅是飛機(jī)航模小組，十二年級(jí)的孩子們親手制作了一款汽車模擬器，和真實(shí)汽車完全一樣的元器件設(shè)置，超高還原度的方向盤、檔把、油門和剎車，體驗(yàn)者只要坐在駕駛位，通過(guò)實(shí)際操作和模擬仿真屏幕，就可以實(shí)現(xiàn)全新的駕駛體驗(yàn)，大大提升了科技在生活當(dāng)中的應(yīng)用，也向更多人展示了北京新東方雙語(yǔ)學(xué)校科學(xué)少年們卓越的科學(xué)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

　　除此以外，藍(lán)牙電子燈群組、空氣動(dòng)力原理演示、自行車發(fā)電，都讓孩子們?cè)诳茖W(xué)的道路上一路疾馳，這是孩子們?cè)趧?chuàng)新道路上的大膽嘗試，每一位同學(xué)都表現(xiàn)出了對(duì)科技的熱愛和對(duì)科學(xué)的追求，這樣的體驗(yàn)為孩子們的科學(xué)夢(mèng)增添了色彩斑斕的一筆。

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捕捉生活中的科技

　　一只小小的網(wǎng)球，在不同溫度情況下會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生什么樣的影響？

　　“網(wǎng)球是空心結(jié)構(gòu)，當(dāng)外界溫度升高時(shí)，網(wǎng)球內(nèi)部的壓力也會(huì)隨之增加，球體的表面積增加，球體整體感覺(jué)偏硬，更具有彈性，對(duì)于力量不足的選手更有優(yōu)勢(shì)，但是當(dāng)球體在低溫環(huán)境中，彈性就會(huì)減弱，需要用力量進(jìn)行補(bǔ)充，也可以使用更多技術(shù)進(jìn)行調(diào)整。”通過(guò)多次網(wǎng)球訓(xùn)練和孩子們的細(xì)心觀察，關(guān)于溫度和力學(xué)知識(shí)都融匯在了這一張展板中，現(xiàn)場(chǎng)他們準(zhǔn)備了不同溫度環(huán)境中的網(wǎng)球，讓大家體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)背后的科技解析。

　　除了他們熱愛的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，各種各樣的服飾材料和染色技術(shù)也是當(dāng)代青年關(guān)注的熱點(diǎn)，他們通過(guò)非常有趣的布料褪色-染色實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了鐵離子對(duì)于布料的固色能力，四塊同樣材質(zhì)的布料，經(jīng)過(guò)不同化學(xué)試劑的浸泡再進(jìn)行染色，其中在硫化鐵試劑中浸泡的布料，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單上色并且清洗后，顏色依然清晰而持久。他們期待將這項(xiàng)課題進(jìn)行更加深入的研究，不僅僅用在普通衣物上，還可以用在應(yīng)急的救援服裝、器械上，有利于發(fā)生危險(xiǎn)救援時(shí)，衣物顏色不受外界環(huán)境變化而褪色，也為救援增加更多希望。

　　不同保存方法對(duì)水果保鮮效果有什么影響？

　　給電腦降溫的方法有哪些？哪一種效果最好？

　　杯子的材料對(duì)保溫效果有什么影響？

　　全糖蛋糕與無(wú)糖蛋糕哪種口感更受歡迎？

　　孩子們與生活相關(guān)層出不窮的科學(xué)選題，有的讓人陷入沉思、有的讓人醍醐灌頂、有的讓人趣味橫生，在這些充滿創(chuàng)意與靈動(dòng)的選題中，仿佛看到孩子們充滿無(wú)限可能的未來(lái)。

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環(huán)境保護(hù)中的壁壘與突破

　　在眾多成果展示中，有一組展臺(tái)格外引人注目，他們是一系列未來(lái)模擬生態(tài)成果的呈現(xiàn)，包含了生態(tài)建筑、生態(tài)村莊、生態(tài)香水及生態(tài)校園的建設(shè)方案，孩子們心中的種子正在慢慢萌發(fā)。

　　“從環(huán)保角度出發(fā)，我們最先想到的是環(huán)保村莊和社區(qū)，因?yàn)橹拔覀兛吹搅艘黄獔?bào)道，中國(guó)大概有7.15億人居住在農(nóng)村，所以我們覺(jué)得設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保村莊模型，應(yīng)該可以改善更多人的生活。”十一年級(jí)的孩子們對(duì)著自己的環(huán)保模型侃侃而談，“我們提前了解了一些專業(yè)的農(nóng)業(yè)相關(guān)問(wèn)題，包括去找一些新型或高效的農(nóng)業(yè)循環(huán)設(shè)備，然后嘗試性地應(yīng)用到我們?cè)O(shè)計(jì)的村莊當(dāng)中，可以進(jìn)行中國(guó)鄉(xiāng)村的振興和發(fā)展，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了環(huán)保與創(chuàng)收的雙贏，希望在我們的努力之下，更多的水源凈化設(shè)備、清潔能源應(yīng)用可以從圖紙變成現(xiàn)實(shí)！”

　　他們用了一周左右的時(shí)間進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和考證，用另外一周時(shí)間制作生態(tài)村莊的模型，在沙盤上用循環(huán)水灌溉的農(nóng)田，通過(guò)植物自然分割出來(lái)的不同農(nóng)作物產(chǎn)區(qū)，還有人類及動(dòng)物生活垃圾的再循環(huán)處理，都讓人耳目一新，同時(shí)太陽(yáng)能頂棚、沼澤能量燃?xì)?，都是他們通過(guò)多項(xiàng)研究進(jìn)行可行性分析，一一展現(xiàn)在了今天的模型當(dāng)中，尤其是現(xiàn)在中國(guó)比較流行的一個(gè)農(nóng)業(yè)理論叫做?；~塘——在水池旁邊種上桑樹，桑樹上面會(huì)養(yǎng)蠶，蠶的這些排泄物可以成為魚的食物，同時(shí)池塘的淤泥可以肥沃桑樹旁邊的土壤，實(shí)現(xiàn)自給自足，讓能量與產(chǎn)出都來(lái)源于自然，也歸于自然，和大自然真正地融為一體。

　　看著孩子們自信的展示與講演，北京新東方雙語(yǔ)學(xué)?？茖W(xué)組組長(zhǎng)崔楊老師說(shuō)道：“這次科學(xué)節(jié)，學(xué)生在科學(xué)思維的展現(xiàn)和科學(xué)探究方法的應(yīng)用上都比去年有了很大的進(jìn)步，這是這一年在教學(xué)中加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)報(bào)告書寫能力培養(yǎng)的體現(xiàn)?？茖W(xué)節(jié)和去年一樣，前期由科學(xué)老師組織指導(dǎo)學(xué)生開展項(xiàng)目探究和實(shí)驗(yàn)，后由學(xué)生將成果制作成展板，在今天的活動(dòng)當(dāng)天，向老師和同學(xué)們進(jìn)行展示。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的溝通提問(wèn)講解，不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目過(guò)程、原理、結(jié)論的思考，反思自己在收集資料、任務(wù)管理、時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)合作等能力方面是如何取得進(jìn)步的。同學(xué)們展現(xiàn)出了認(rèn)真的態(tài)度和極大的熱情，展示出了自己獨(dú)有的閃光點(diǎn)，收獲了老師和其他同學(xué)的鼓勵(lì)，他們被看到，被肯定，項(xiàng)目的成功也更激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱情，鼓舞了他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的信心。”

　　正如崔楊老師所說(shuō)，科學(xué)節(jié)上的信息融合與爆炸、成果的交流與促進(jìn)，都會(huì)成為他們未來(lái)科學(xué)探索道路上的基石，會(huì)促使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，用敏銳的雙眼去發(fā)現(xiàn)、用勤巧的雙手去創(chuàng)作、用智慧的大腦去思考，做一個(gè)有科學(xué)理念、有實(shí)踐能力、有創(chuàng)新精神的新時(shí)代少年。

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