2019年3月21日星期四，拔萃雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部六年級(jí)全體師生在報(bào)告廳舉行了“走進(jìn)經(jīng)典”聯(lián)合課堂。本次聯(lián)合課堂是以林主任主持、三位青年教師授課、全體六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的全新模式將兩篇外國(guó)名著《賣火柴的小女孩》和《凡卡》呈現(xiàn)在全校教師面前。

　　首先，是溫美玲和楊麗麗老師對(duì)《賣火柴的小女孩》一文的講解，從“幻象”與“現(xiàn)實(shí)”的虛實(shí)對(duì)比，以及兩個(gè)“幸福”的涵義的對(duì)比，幫助學(xué)生體會(huì)作者對(duì)小女孩的同情，以及對(duì)黑暗社會(huì)的控訴！

　　隨后 ，康文瑞老師帶著孩子們，從“城市學(xué)徒生活”與“回憶鄉(xiāng)下生活”兩方面，共同總結(jié)出了《凡卡》中小男孩的苦不堪言的境遇。引導(dǎo)學(xué)生凝練地概括出“學(xué)徒生活悲慘多，忍饑挨餓遭毒打，繁重雜活睡不得，非人待遇受折磨?！?br/>

　　兩篇課文的兩位小主人公同在一個(gè)時(shí)代，不同的國(guó)度，演繹著同樣悲慘的命運(yùn)。牽動(dòng)著我們的心。也觸發(fā)了孩子們無(wú)限的同情。在“我想對(duì)你說(shuō)”環(huán)節(jié)，孩子們紛紛寫下了想對(duì)兩位主人公說(shuō)的話，抒發(fā)自己同情心的同時(shí)，感嘆了現(xiàn)今生活的美好、幸福，告訴同學(xué)們要珍惜今天的幸福，知足、感恩、努力！

　　林主任鼓勵(lì)孩子們要盡量用更精煉的語(yǔ)言來(lái)利用學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)本課的難點(diǎn)“表達(dá)的特點(diǎn)”一項(xiàng)，總結(jié)概括為“三打三嘆三看，插敘反襯暗示，細(xì)節(jié)打動(dòng)人心，構(gòu)思獨(dú)具匠心?！?/p>

　　林主任希望，經(jīng)過(guò)這節(jié)課師生合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，同學(xué)們能夠了解經(jīng)典之所以成為經(jīng)典的表達(dá)特點(diǎn)，進(jìn)而能夠進(jìn)行獨(dú)立閱讀思考，提升學(xué)習(xí)力。

　　郭校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)本次聯(lián)合課堂：生動(dòng)、活潑、精彩、深刻。郭校長(zhǎng)先是談了兩點(diǎn)：

　　一、向經(jīng)典致敬。經(jīng)典一定立意深刻、構(gòu)思奇特、文字精美、余味無(wú)窮、流傳久遠(yuǎn)，是當(dāng)時(shí)時(shí)代的見證。

　　二、今天的聯(lián)合課堂也堪稱經(jīng)典。展示了我們經(jīng)典的課例、精彩的課堂。德育、智育、美育這三育完美統(tǒng)一。在短短一個(gè)小時(shí)內(nèi)，高標(biāo)準(zhǔn)完成了語(yǔ)文閱讀的最高能力：心靈的感受能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力。

　　最后，郭校長(zhǎng)就《凡卡》一課，針對(duì)同學(xué)們的幾點(diǎn)疑問(wèn)談了自己的感受。引導(dǎo)同學(xué)們與作者產(chǎn)生共鳴：是懷著一腔熱血的吶喊，是對(duì)黑暗的舊制度憤怒地發(fā)出的怒吼、雷鳴之聲！

　　今天這堂大課，師生收獲的不僅是知識(shí)，更有情感的熏陶，能力的提高，探究的興趣，教與學(xué)方法的改進(jìn)。學(xué)無(wú)止境，探索無(wú)止境，向經(jīng)典致敬。我們永遠(yuǎn)在路上。