About AP Biology...

　　AP生物是北京市第八中學國際部的一門重要AP課程，兼容難度和趣味為一體。Mr. Szeleyni作為這門課的老師已經(jīng)教出了許多優(yōu)秀的學生，讓我們來聽聽他的介紹吧！

　　Mr. Szeleyni’s

　　Introduction “我的課堂特色之一是 “Harnkess Table.”這是由菲利普斯激勵器學院（美國排名第三的高中）開發(fā)的教學方法，為以學生為中心的學習和討論創(chuàng)造了豐富的環(huán)境。這種方法是由學生和老師坐在一起，把課桌圍成一個圈，而不是老師在前面講課。這樣能夠打破師生間的障礙；學生們和他們的老師在追求更深層次的知識和對話時是平等的。 我為我能夠為學生們做好大學生活的準備感到非常自豪。因為對于非母語人士來說，最大的困難之一就是在大學演講中記筆記。我完全避免使用電源點，因為它剝奪了學生們對于什么是重要的信息和如何做筆記的思考。The Harkness Table method允許學生發(fā)展他們的記筆記能力，我通過為我教的每門課程編寫我自己的學習指南，并要求他們預覽我們未來的課堂材料，為他們構(gòu)建了這種經(jīng)驗。

　　在過去的幾年里，我的學生們已經(jīng)進入了康奈爾大學、萊斯大學、USC、史密斯學院、羅切斯特大學（3）和UCSD（5）。許多學生提前一年畢業(yè)，為他們的父母節(jié)省了7萬多美元的學費?！?/p>

　　Activity

　　為了讓大家更直觀的體會到AP生物的課程，Mr. Szeleyni為大家提供了一個例子：

　　這次課程我們學習了“Chi-squared test”，這是一種我們在生物學中用來確定基因是否相互關(guān)聯(lián)的統(tǒng)計模型。對我的學生來說，使用M&M巧克力是一種有趣的方式，可以讓他們利用這一具有挑戰(zhàn)性的材料，并了解如何將測試應用到現(xiàn)實生活中。最重要的是，在課堂上，我們總是把一切都與他們的生活聯(lián)系起來。我的目標不僅僅是確保我的學生獲得知識，而是讓他們發(fā)展使用這些知識的技能和肌肉記憶。

　　下面是一些同學對Mr. Szeleyni和AP Bio的感受：

　　Steven Zhu G11:

　　“在Mr. Szeleyni教我們的過程中展現(xiàn)出他是一個特別專業(yè)的老師，對我來說他更多的是我的一位摯友，其次才是一位優(yōu)秀認真的老師，在認識他之前我對大學申請，AP課程的了解都知之甚少. 是Mr. Szeleyni帶著我了解不同的學科在我最困難最困惑的時候給我鼓勵，他不只是一位教化學生物的老師，他更是我們的朋友在遇到困難愿意分享的朋友，在遇到喜悅愿意分享的朋友. 他做的事情無論是對學校還是對學生的幫助都很大，他在學生中那么受歡迎其實就證明了這一點，我們愿意和他聊天是因為他很有親和力，而且特別的愿意去更我講無論是大學申請還是學術(shù)方面的經(jīng)歷和知識來幫助我們，在我們遇到困難的時候提供解決方案，而且很多時候這些都不是他需要去做的，他做的這些幫助我們變得更加自信和優(yōu)秀也幫助學校建立了更加完善的學術(shù)和教育系統(tǒng)。”

　　Elaine Sun G12:

　　”Mr. Szeleyni是我們的AP生物老師，一位布朗大學的畢業(yè)生。他在上課的時候，經(jīng)常會給我們自主討論和提問的時間。遇到我們反復不會的知識點，他也會使用不同的講述方法來進行授課。而且為了我們可以更好的理解，他不僅會在課下找很多和課上知識相關(guān)的練習題，還會準備很多課上小測驗。同時，他的授課方式很有特色的一點就是他不會在課上使用PPT。他會在課前給我們發(fā)可以預習的大綱，上課的時候我們可以根據(jù)大綱來記筆記。而且在上課的時候，我們也可以很有效的在學習新知識的同時鍛煉我們的英語聽力?？偠灾? Mr. Szeleyni是一位不僅可以把知識教的很明白，而且很照顧學生上課感受的老師！“

　　Lidia Luo G11：

　　“Mr. Szeleyni是一位非常棒的生物老師。作為一位常春藤盟校的畢業(yè)生，他具有非常豐富的專業(yè)知識和專業(yè)的教師素養(yǎng)。不僅如此，他上課風趣幽默，能將許多艱深晦澀的知識變得通俗易懂：他可以把學生帶入例子里，讓大家開懷一笑的同時理解了知識；也會把傳統(tǒng)的生物實驗和公式，讓我們用巧克力做道具來學習，不僅有趣，還達到了學習的目的。在他的AP生物課和化學課里，我總能很快的理解和進步，而且總是快樂的。每一次quiz后，他都會把所有問題為我們耐心講解一遍，確保所有人都能理解，毫無例外。與他一同學習，我的各方面能力都得到了顯著的提升。在生活中Mr. Szeleyni也是一位成功的導師。他關(guān)心每一位同學的未來，就算是無關(guān)學習的疑難雜癥，他也總會為你傾聽和解決。Mr. Szeleyni總能為同學們提供有建設(shè)性意義的幫助，他真心希望他的每一位學生都能有愉悅的心情并且能實現(xiàn)自己的夢想。跟這樣的老師一起相處是身心愉悅的，因為你的目標就是他的目標。不管遇到什么困難，他都能夠支持你。有這樣的老師，我深感榮幸?！?/p>

　　Helen Chen G12:

　　“在我眼里，好像每一位好老師都總有一些共同的特質(zhì)。嚴謹治學，盡職盡責，耐心友善，這些字眼仿佛涵蓋了所有好老師的品質(zhì)。但當提起Mr. Szeleyni, 僅有這些遠遠不足以展現(xiàn)他的魅力。課堂上，他帶給我們的，是獨一無二的體驗。在傳統(tǒng)的課堂上，講臺將我們與老師分割在了兩側(cè)，同學們坐在一側(cè)，而老師則統(tǒng)領(lǐng)講臺另一邊的高地。在Mr. Szeleyni的課堂上，這種布局被完全打破。老師的位置從高高在上的講臺變成了我們身邊的座位上，同學們圍坐成一個圈，就像一個小小的community，他的目光會在任何時候與任何一個同學相遇，從不會有人因為默默無聞而受到忽視。不僅如此，在他的課堂上，我們從不被當作被動的知識接收者，而更像是智慧的小學者。他總是鼓勵我們提出自己的問題，拋出自己的質(zhì)疑，主動挑戰(zhàn)解決復雜的問題。正是在這樣的課堂氛圍中，我們的批判性思維和積極思考的能力不斷得到養(yǎng)分，從而得以更縱深地發(fā)展。同時，在課下，每一次課前，他會叮囑我們自主預習，并且及時復習。他會為每次的課程設(shè)計小測，幫助我們及時檢驗自己是否真正掌握了要點，及時查缺補漏。這極大地幫助我們鞏固了前一次學習的新知，也無形中培養(yǎng)著我們自主學習的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學習習慣，這將幫助我們?yōu)閷砀咛魬?zhàn)性的大學學習生活做好準備。當走出教室，無論是在走廊里，還是在校門外的任何一隅，只要他看到你，Mr. Szeleyni一定會滿懷熱情的與你打招呼，臉上洋溢著極具感染力的笑容。在那個總是活力十足的年輕的老師身上，有太多獨一無二的閃光點。”

　　相信大家看到這些同學們的分享心中已經(jīng)充滿向往了吧！??！不要猶豫，選擇AP Bio，相信Mr. Szeleyni。

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