給孩子一個“共享地球”主題，

他會有哪些答案？

在成都巴德美際一日冬令營，

以“共享地球”為主題，

根據孩子年齡，

定制了不同深度、廣度的課程，

藝術、音樂、科學、設計……

帶著孩子們在跨學科課堂上，

開展多維度探究，

找到屬于自己的答案。

跨學科主題學習

帶孩子開展沉浸式IB探究學習

UOI探究課上，

PYP（小學）低段的孩子們，

在老師的引領下，

在趣味動手游戲游戲中，

通過好奇發(fā)問開展探索，

將自己的答案，

做成了一件件手工作品。

PYP（小學）高段的孩子們，

則在老師的啟發(fā)下，

開啟思辨探索之旅，

新奇的思考過程，

極富創(chuàng)造性的答案，

通過思維導圖躍然紙上。

MYP（中學）的孩子們，

則在科學課、生態(tài)課程中，

開啟了拯救海洋探究項目，

在跨學科課程中，

開展Ib探究學習。

音樂課如何開展課題探究？

在音樂老師的帶領下，

不同年齡段的孩子，

學習了不同的歌曲，

在音律中去探討“共享地球”，

在歌詞中去學會保護環(huán)境。

春節(jié)臨近，

音樂老師還教給孩子們一曲

英文版的《新年快樂》，

作為結營儀式上送給家長的特別禮物。

讓家長們驚訝的，

要數孩子們在美術課上開展的探究。

PYP（小學）低齡段的孩子們，

每人一只“彩卡手掌”

通過一節(jié)課的探究，

孩子們在卡紙上寫下自己的思考，

寫下如何保護地球的答案，

在美術老師制作的地球下面，

每個孩子貼上自己的手掌，

用自己的行動，共同托起地球。

PYP（小學）高齡段的孩子們，

在美術課上探索了不同動物的生存環(huán)境，

美術老師隨機給出動物，

孩子們都畫出了它的生存環(huán)境，

思考探索、動手繪畫……

當下課鈴聲響起時，

孩子們的作品也大功告成。

MYP的同學們，

則在設計課上開始了自己的創(chuàng)作，

有同學設計了保護水資源的裝置，

還有同學設計了一款與眾不同的釣魚裝置，

可以自動識別瀕危魚類，

通過保護動物，保護生態(tài)環(huán)境

去實現保護地球的目標。

家長工作坊開放體驗

父母變身學生體驗ATL學習法

在冬令營當天，

一場為家長們定制的家長工作坊如期開課，

英文部中方校長廖衍薇帶著家長們開啟探究。

什么是IB教育？

IB探究課究竟如何上？

如何更好地發(fā)揮家庭教育的作用？

在家長工作坊中，

廖校長用IB探究學習的方法，

帶著家長開始了探討。

家長們不僅討論熱烈，

用思維導圖畫出了自己的思考，

更有兩位爸爸上臺，

和大家進行了探究過程和結果的分享。

通過一堂課的形式，

帶家長感受IB探究學習的不同。

探究成果集中展示

家長用掌聲見證孩子成長

在結營儀式上，

每個孩子都對自己的探究成果進行了展示，

音樂課、美術課、探究課……

海報、繪畫、歌唱……

孩子們將自己一天所學，

用一個個作品的形式進行展示時，

獲得了家長們一陣陣掌聲。

小學生的膽量與創(chuàng)意，

中學生的思辨創(chuàng)新思維，

讓家長看到了IB探究課的初步成果。

每一次掌聲，

都是對孩子們成長的見證與鼓勵。

你想沉浸式體驗IB探究課程嗎？

歡迎掃碼報名！

將有機會走進巴德美際英文部，

感受我們不一樣的課堂。

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