夏條綠已密，朱萼綴明鮮。六月初夏，在瑯瑯書聲中，復(fù)課后的校園恢復(fù)了以往的生機與活力。為緩解教師職業(yè)壓力,切實關(guān)心教師心理健康,同時提升我校教師的心理健康教育能力，更有效地關(guān)注學(xué)生心理健康狀態(tài)，幫助學(xué)生科學(xué)處理復(fù)學(xué)后的情緒問題，祈福英語實驗學(xué)校黨支部聯(lián)合學(xué)校心理咨詢室，特邀南方生命健康產(chǎn)業(yè)基地院長、書記——丁青院長，義務(wù)為全體教師舉行心理健康教育培訓(xùn)講座《學(xué)生復(fù)課后，教師如何開展學(xué)生心理工作》。

　　首先，丁院長跟教師們分享的是疫情下學(xué)校心理工作的思路和重點。她分析了復(fù)課后學(xué)校面臨的各種挑戰(zhàn)——學(xué)生心理變化、家長的焦慮、教師職業(yè)現(xiàn)狀與工作壓力、復(fù)課后極端事件的發(fā)生等問題。她指出學(xué)校心理健康教育的重點是“預(yù)防和干預(yù)”。

　　接下來，針對教師如何開展學(xué)生心理防護工作，丁教授介紹了“望、聞、問、切”四法，及時關(guān)注學(xué)生的情緒，關(guān)心學(xué)生的健康狀況，了解學(xué)生的情感需求，對學(xué)生心理狀態(tài)進(jìn)行初步判斷。并建議開展“6個1”行動進(jìn)行校園積極心理生態(tài)建設(shè)：一次主題班會、一堂心理健康團輔、一個規(guī)劃、一封信、一部電影、一場讀書會，幫助學(xué)生養(yǎng)成誠實、勇敢、善良、自信等積極心理品質(zhì)。

　　丁院長還向全體教師介紹了“荷花定律”、“竹子定律”和“金蟬定律”，旨在引導(dǎo)教師們學(xué)會用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。我們的老師還記住了“態(tài)度重于技巧，教師應(yīng)該以積極向上的精神投入到教育教學(xué)中，與學(xué)生共生共長?！?/p>

　　本次心理健康培訓(xùn)活動，老師們受益匪淺。作為教師的我們既要關(guān)注學(xué)生的心理健康，自身的心理健康也至關(guān)重要。我們要快樂地享受工作和生活，以尊重、欣賞、寬容的心態(tài)培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在積極、和諧、有愛的環(huán)境下健康、快樂地成長。