11月30日，三鑫國際大講堂“解讀2021年諾貝爾獎”系列講座在報告廳正式開講。

　　今年，由國際部黃子瑞校長、楊詠如同學、仲夏博士與李帆博士四位主講人分別為我們解讀了2021諾貝爾物理學獎、文學獎，以及生理學或醫(yī)學獎。

　　除了在場的本部與三鑫雙語學校國際部的師生，觀看這系列講座的還有B站直播間的朋友們。今年的解讀諾獎系列講座首次進行了直播，讓更多因疫情與場地限制無法到達現場的家長、畢業(yè)生、與諾獎迷們，能通過網絡聆聽此次的系列講座。

01

與這顆星球一同升起

解讀2021年諾貝爾物理學獎

　　11月30日晚上、12月1日下午，三鑫國際部黃子瑞校長和楊詠如同學分別為本部和國際部的師生解讀2021年諾貝爾物理學獎，講座主題為《與這顆星球一同升起》。

主講人黃子瑞

　　三鑫國際部副校長，雅思、托福、SAT教師，新加坡教育部全額獎學金獲得者，新加坡南洋理工大學工學學士、文學碩士。

主講人楊詠如

　　三鑫國際部高三年級學生，AP微積分、統(tǒng)計學、物理電磁學、計算機科學滿分，代表國際部參加美國數學競賽、英國物理奧林匹克競賽，中國高中生美式英語辯論聯(lián)賽中奪得賽區(qū)八強

　　今年，諾貝爾委員會聚焦氣候變化，把2021年諾貝爾物理學獎分別頒發(fā)給了意大利理論物理學家喬治·帕里西（Giorgio Parisi），日裔美籍地球科學家真鍋淑郎（Syukuro Manabe）和德國海洋學家、氣候建模師克勞斯·哈塞爾曼（Klaus Hasselmann）。

　　講座的前半部分，黃子瑞校長介紹了與氣候變化相關的學者或組織，從阿爾·戈爾到政府間氣候變化專門委員會（IPCC），從約瑟夫·傅里葉到約翰·丁達爾、斯萬特·阿倫尼烏斯、查爾斯·基林，講述了人類認識、了解氣候變化的過程，以及人類在面臨氣候變化問題時所遇到的困難及其形成原因。氣候變化與人類命運息息相關，若能了解其中的機制，那必然是為“全人類最大的利益”做出貢獻。

　　楊詠如同學主要從物理理論方面進行闡述。她說，今年諾貝爾物理學獎的研究方向可以總結為“復雜系統(tǒng)”與“混沌現象”。帕里西的研究成果被用于無序系統(tǒng)，稱為復雜系統(tǒng)理論的基石，而兩位氣候學家——;真鍋淑郎與哈塞爾曼，則用物理模型開展了關于氣候的開創(chuàng)性工作，這也解釋了為什么今年的物理學獎會頒發(fā)給兩位氣象學家，而非物理學家。

　　在講座的最后，黃子瑞校長把當前人類面臨的氣候為題比喻為“一樁事先張揚的謀殺案”，我們不能在親眼目睹這樁對地球的“謀殺”步步逼近的同時，選擇推諉、拖延、漠視、無動于衷，而應該在認識到問題發(fā)生的時候，選擇選擇珍惜、呵護、依靠、敬畏我們的地球家園。因為這將是我們最后的機會——與這顆星球一同升起。

02

在歷史中思考，在文學中救贖

解讀2021年諾貝爾文學獎

　　11月30日下午、12月1日晚上，三鑫國際部歷史教師仲夏博士帶來了題為《在歷史中思考，在文學中救贖》的講座，為臺下的師生解讀2021年諾貝爾文學獎。

主講人仲夏

　　遼寧大學世界史碩士、經濟史博士，AP、SAT美國歷史、世界歷史教師，A Level歷史教師

　　仲夏博士主要圍繞“文學與歷史的關系”與“古爾納作品的獨特性”兩個部分進行講述，為同學們剖析本屆諾貝爾文學獎得主阿卜杜勒-拉扎克·古爾納（Abdulrazak Gurnah）的獲獎原因。

　　第一部分中，仲夏博士首先以曾獲諾貝爾文學獎的作家海明威、馬爾克斯以及政治家丘吉爾為例，講述了這三位作家的作品與歷史的關系。她表示，歷史往往能為文學家提供廣闊的創(chuàng)作背景、主題和靈感，而今年的諾獎獲得者古爾納的寫作主題“殖民主義”與“難民困境”等也是與歷史相關的問題。

朗讀者蘇曉翠老師（左）、李陽老師（右）

朗讀者李紹卿老師

　　在講座的第二部分，仲夏博士介紹了古爾納的生活經歷與主要作品，并邀請了三位朗讀者——蘇曉翠老師、李陽老師及李紹卿老師現場朗讀古爾納短篇作品《囚籠》與《博西》的節(jié)選片段，以此講述古爾納作品的獨特性——聚焦多元文化沖擊下難民的身份認同問題，并呈現出對真理執(zhí)著的追求，和由知識激情驅動的無休止的探索。

　　在結語部分，仲夏老師是這么說的——

　　“文學的力量是一種生命的力量，它可以讓一個人樹立崇高的理想，也可以讓一個人矢志不渝地為一種精神或一種境界奮斗終生！......希望每個人都能從文學中汲取力量，希望有更多的文學作品散發(fā)和傳播善良、有愛的人性之光，更希望未來的世界沒有戰(zhàn)爭、沒有壓迫、沒有災害，更多的人可以 “面朝大海，春暖花開”......

3

人類如何感知外部世界？

解讀2021年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎

　　12月2日晚上、12月6日下午，三鑫國際大講堂之解讀2021年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎講座在報告廳舉行。三鑫國際部李帆博士帶來了題為《人類如何感知外部世界？》的講座，解釋人類能準確感知外部變化背后的機制。

　　三鑫國際部AP、A Level生物學、環(huán)境科學教師，山東大學學士，美國得州農工大學碩士，美國休斯敦大學生物學博士

　　人類靠視覺、聽覺、味覺、嗅覺與觸覺感知外部世界，而本屆諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的獲獎者戴維·朱利葉斯（David Julius）與阿德姆·帕塔普蒂安（Ardem Patapoutian）揭示了人體觸覺中的溫度和壓力感受的分子機制。

　　李帆博士邀請黃子瑞校長上臺進行開場小實驗，記錄黃校感受到不同溫度的水帶來疼痛所需要的時長，試驗人是否能僅憑觸覺去感受環(huán)境的變化。

　　李帆博士介紹說，生物學上把感受到的外部環(huán)境變化稱為“刺激”，人體的感受器細胞接受刺激后，可以將信息以電流脈沖的形式沿著神經進行傳遞，最終由效應器細胞做出反應。其中電流脈沖由離子的跨膜運動形成，這個過程離不開細胞膜上專門讓離子跨膜用的蛋白質——離子通道蛋白。

    此前科學界并不清楚溫度的變化如何轉化為電信號，直到第一位獲獎者戴維·朱利葉斯與他的團隊在上百萬個基因中，發(fā)現了其中一個基因，它所產生的TRPV1蛋白既可以在辣椒素分子存在時，又可以在高于43攝氏度時會打開離子通道，產生動作電位，從而使大腦感覺到熱痛覺。TRPV1蛋白在周圍組織炎癥相關的灼痛感的發(fā)展中起著關鍵作用。這個發(fā)現也指導了其它科學家，進而發(fā)現了更多能讓我們分辨細微溫度差別的離子通道蛋白。

　　而觸覺除了能讓人感受到溫度變化外，也能讓人感受到機械刺激，即與物體的接觸和壓力的變化。第二位獲獎者阿德姆·帕塔普蒂安則在72個候選基因中，通過一個一個關閉基因，發(fā)現了能使機械刺激轉變?yōu)殡娦盘柕腜IEZO1蛋白，解釋了觸摸如何引發(fā)神經電脈沖。PIEZO離子通道為人類提供了感知空間中肢體位置和平衡的能力。

　　在講座結束之際，李帆博士勉勵大家，在未來無數的探索和學習的過程中，同學們要學會接受失敗，擁抱失敗，而且從失敗中學習，她希望大家在這系列講座中學到的不僅僅是知識，還能被不同的諾貝爾獎獲得者的精神所激勵，所鼓舞。

　　隨著12月6日下午的解讀生理學或醫(yī)學獎國際部場次的結束，本年度“解讀諾獎”系列講座正式落下帷幕。

　　六場講座，四位講者，三個主題，一片叫好。

　　蒞臨的嘉賓、同學無一不對演講者的高水平、講座內容的高質量，以及從座位安排到會場指引的細致安排表示認可。講座結束后，許多學子還久久不愿離去，拿著卡片找主講人簽名留念。

　　“解讀諾獎”系列講座的開展，與其說是為了讓更多同學能了解學術世界前沿的資訊，不如說是為了能點亮同學們那一顆顆求學、求真的心。

　　每年一度的解讀諾貝爾獎的主題系列講座已經成為三鑫的招牌，三鑫國際部更是以優(yōu)質的師資著稱，也有大批的學子以極高的科創(chuàng)素養(yǎng)進入世界頂級名校。今天的講座解讀了三位科學家對復雜系統(tǒng)的研究以及貢獻，他們的成果和我們每個人都息息相關。

　　我更盼望在未來的某一年，站在諾貝爾領獎臺上的會是在座的某一位或某幾位，希望大家不要讓我失望，讓我在有生之年能夠看到，我熱切地期盼著。

　　這系列講座不僅是知識的科普，更是視聽的盛宴。仲夏博士的深入淺出、生動有趣，李帆博士的風趣幽默、博學多才，都刺激著我們在座的每一位三鑫學子。我們唯有大力弘揚我們的科學家精神，樹立正確的科學研究的態(tài)度，開闊我們的學術事業(yè)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識，推動、激勵我們的學習。我相信我們的前途將不可限量！

　　通過這幾場講座，我們聽了許多科學家、文學家的研究和故事。不過，相比鼓勵同學成為偉人，我更想鼓勵同學們盡快找到你們想做的事，喜歡做的事，并義無反顧地將它做到極致。

　　日出東方，大道其光，河出伏流，一瀉汪洋。同學們，你們正青春激昂！你們的未來有一萬種可能，我羨慕你們！

　　講座的回放將在近日上傳至“三鑫雙語學校國際部”B站賬號，各個講座的講稿全文也即將在本公眾號推出，沒看夠的朋友們可盡情重刷。

　　今年的“解讀2021年諾貝爾獎”講座系列已完美落幕。明年，我們將再度以“諾獎”為約，期待相見！

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