成都七中國(guó)際部作為中國(guó)成立時(shí)間早的中學(xué)國(guó)際部。其教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到了較高的水平，既取得了被國(guó)際認(rèn)可的優(yōu)良成績(jī)，也積累了國(guó)內(nèi)中學(xué)實(shí)施與管理國(guó)際課程的良好經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)目標(biāo)

　　繼承和發(fā)揚(yáng)成都七中“啟迪有方，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，堅(jiān)持七中“人文滋養(yǎng)，個(gè)性成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，在總結(jié)國(guó)際部多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，以當(dāng)今世界對(duì)國(guó)際化人才綜合能力和綜合素質(zhì)的要求為導(dǎo)向，確立了“中國(guó)脊梁·全球視野”的培養(yǎng)目標(biāo)，即把學(xué)生培養(yǎng)成為既有中國(guó)情懷，又具備國(guó)際視野的優(yōu)秀國(guó)際公民。

　　他們具備和社會(huì)主義主流價(jià)值觀相符合的人文素養(yǎng)和氣質(zhì)，又通曉國(guó)際規(guī)則，具備在國(guó)際大舞臺(tái)上去競(jìng)爭(zhēng)、去交流的生存能力和適應(yīng)能力。

實(shí)現(xiàn)途徑

　　成都七中國(guó)際部為達(dá)成“中國(guó)脊梁·全球視野”的培養(yǎng)目標(biāo)，融合式的課程改革和管理改革是關(guān)鍵，找到關(guān)鍵點(diǎn)，接下來(lái)就會(huì)離目標(biāo)更近。

　　對(duì)于要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在課程融合上要理清，課程融合包括學(xué)科內(nèi)的融合、學(xué)科間的融合、綜合實(shí)踐課程與學(xué)科的融合、德育體系的融合。

　　管理融合是指在一體化管理的大框架下，依托百年七中成熟的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)際部學(xué)生特點(diǎn)和培養(yǎng)方向，形成更利于國(guó)際部學(xué)生發(fā)展的管理體系。

　　以上是對(duì)該校的培養(yǎng)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)途徑的講解，更多關(guān)于國(guó)際高中詳情信息可以聯(lián)系網(wǎng)站上的老師。