“2021年澳大利亞思維挑戰(zhàn)賽”

AMC

近日，“2021年澳大利亞思維挑戰(zhàn)賽（AMC）”獲獎結果揭曉。

深圳道爾頓新華公學小初123名學生獲獎，獲獎率高達98.4%。

其中全國二等獎12名（小學部11名，初中部1名）

全國三等獎39名（小學部29名，初中部10名）

數學技能獎項72名（小學部57名，中學部15名）

是去年64名學生獲獎數量近一倍

也是道爾頓數學組在國際競賽中的又一大突破

恭喜以下獲獎同學

道爾頓新華公學為AMC深圳市考點學校

2020年，道爾頓新華公學正式成為澳大利亞數學競賽（AMC）深圳市考點學校。

去年9月，我校學子于本?？键c參加AMC競賽首場考試。

今年的戰(zhàn)績也是數學教研團隊在積累學生比賽經驗后，又一次數學思維訓練的突破升級。

澳大利亞數學競賽是全球超大規(guī)模的校際數學競賽

有44年歷史，共計32個國家，1600萬名學生參與

國際權威學術機構澳大利亞數學聯合會（AMT舉辦）

競賽分A,B,C,D,E 5個難度等級

新穎的題型和多語言試題讓全球的數學愛好者們

在數學領域深刻切磋，共同學習

并能探究數學在生活中的重要作用

“數學源于生活 并服務于生活”

這一直是道爾頓數學教學遵循的重要理念

道爾頓學生的數學思維鍛煉遠不止于日常的數學課堂

還有項目式學習、學科融合教學探索、俱樂部課程開發(fā)...

數學教研團隊設計的多元特色實踐課程與項目

與時俱進、全新改版、領域拓展、學科融合、服務升級

　　目前學校開設了“數學思維”俱樂部課程，旨在培養(yǎng)學生的數學思維，通過火柴游戲、數獨游戲、舒爾特方格等多樣化數學游戲訓練學生數學思維能力，培養(yǎng)學生在生活中隨時隨地學習數學的良好習慣。

　　數科思維課程數學與道爾頓其他學科的融合更是多方位激活學生的多元思維。

　　如“圖形與故事的結合”是數學與語文學科的融合探索

　　如“在美術手工中認識立體圖形”是數學與藝術課程的融合研究

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　　通過學科間思維碰撞與實踐融合激發(fā)學生的聯想與創(chuàng)新思維，發(fā)現與創(chuàng)造生活的美！

　　項目式學習一直是道爾頓數學教學的特色，當數學與財商、STEM、健康管理等學科領域相融合時，更是創(chuàng)造出了智慧的成果。

　　近年來，數學教研團隊根據不同年段學生的能力水平，設計并實踐了“小小收納師”、“跳蚤市場”,“圖書調查”“水果茶創(chuàng)業(yè)”“Build a Zoo”、“幸福自駕游”、“健康小管家”“沙發(fā)工匠創(chuàng)作藝術”“玩轉世界貨幣”、“Dalton小銀行業(yè)務通”等幾十個數學項目，數學教研團隊一直持續(xù)探索校本課程、特色課程的大方向，以數學為中心和起點，數學教研團隊與時俱進、研究當下前沿，打通數學與其他學科，學科融合，創(chuàng)新引領，讓學生在一次次提出問題、分析問題、解決問題的實踐體驗中走進生活，探索生活，滲透生活，服務生活。

　　“以賽促學”也是道爾頓數學教研團隊致力于提高學生數學思維的有效途徑，在“2021年袋鼠數學思維挑戰(zhàn)（MK）”競賽中 ，道爾頓 94名學生在本次競賽中斬獲大獎，包攬了從“滿分成就獎”到“數學技能獎”所有獎項類別，“大滿貫“的榮譽更讓數學教研組老師與道爾頓學子信心大增。

　　相信未來，道爾頓數學教學與實踐將繼續(xù)以“源于生活 創(chuàng)造生活”的教學理念為本，開發(fā)設計出更多實踐項目，讓學生用數學發(fā)現、分析與解決現實問題，進一步實現數學應用于生活，在學習中探索更真實的世界的目標。

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