校長寄語
尊敬的家長朋友，你們好
很高興有機會和大家一起討論教育問題。
我作為一名從教四十七年的教育工作者，經(jīng)歷和見證了中國教育事業(yè)的改革與發(fā)展，也深刻體會到中國教育的繁榮和家長的拳拳之心。
首先我始終認為：教育就是要堅信明天更美好，相信每一個孩子都是“天生我才必有用”的，無論是教育工作者還是家長，都要尊重生命，師法自然，任何攀比心理和不切實際的虛妄之念，都是有害而無益的。這正如中國的一首古詩所言：駿馬能歷險，力田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求。
其次，我們要達成共識——教育是農(nóng)業(yè)，需要等待。我們所能做到的，就是在孩子的最近發(fā)展期，為其提供更好的成長條件，構(gòu)建成長綠色生態(tài)環(huán)境。
我在這里所倡導(dǎo)的成長綠色生態(tài)，不僅僅包括學制、課程、教程、學業(yè)成就等等因素；更看重的是孩子在成長過程中所接觸到的人際關(guān)系（包括師生關(guān)系、家校關(guān)系、伙伴關(guān)系等），感受到的心理氛圍（如具有安全感和能夠享受到尊重、關(guān)注、快樂、溫暖、和善、愛意等）和教育期望（進階次遞為：安全、健康、快樂、學業(yè)成績，成長收獲）等要件的總和。
再次，就是我們要致力于構(gòu)建高尚的學校生活，這是構(gòu)建學生成長綠色生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)。
中國近代著名教育家陶行知先生指出：生活即教育，什么樣的生活就會給予人什么樣的教育，高尚的生活給予人高尚的教育，卑鄙的生活給予人卑鄙的教育，人的道德和成就是在生活中孕育和成長的。
由此可見，我們這里所討論的“高尚的生活”，不是指高貴的物質(zhì)生活，而是指高雅的精神生活。對于這一點，我真誠希望學校和家庭都要想得清楚和做得正確。
最后，我們大家一起來討論“文化育人”這個話題。
文化一詞源于“人文化成”之意。在學校文化中（包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化），精神文化是育人的核心，而課堂又是文化育人的主渠道，所以在學校教育實踐中建構(gòu)課程文化至關(guān)重要。我很多年以前就強調(diào)過這個觀點。因為我們應(yīng)當認識到（特別是在網(wǎng)絡(luò)信息的時代背景下），信息不等于知識，知識不等于智慧。所以，如何將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格，就成為學校教育工作者必須深思和篤行的重要問題，根本要求就是要“尊重生命，人文化成”。
北京芳草外國語學校（英國國王伍德公學北京學校）之所以秉承“學貫中西，知行合一，體用兼修，見賢思齊”的教育理念，是因為這所學校的教育工作者認識到：有知識不等于有文化，有能力不等于有情懷。所以勵志要培養(yǎng)學貫中西、知行合一的、有價值和情懷的一代新型人才，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
因此，北京芳草外國語學校（英國國王伍德公學北京學校）和她的課堂就不僅僅是一個傳授知識的場所，更是一個用文化熏陶、浸潤、感染的育人圍場。
各位家長朋友，讓我們攜手并肩共同走向更加美好明天！
蘇國華
北京市芳草外國語學校（英國國王伍德公學北京學校）校長
