達羅捷派學院為美國達羅中學全球唯一分校，由達羅中學校董敬沛女士創(chuàng)立。達羅中學擁有近百年的教育背景歷史。采用Common Core State Standards（CCSS）美國教育規(guī)劃共同核心標準課程體系，推崇項目式學習的教學方法。

一、學校特色

　　1、小班制教學

　　達羅捷派學院引進達羅中學師資配置，采取小班教學（精英式教育），師生比例低至1:5。極高的師生融入度保證教師能夠關注到每一位學生，針對學生的學習狀況、心理情況隨時進行調節(jié)和有效輔導，做到因材施教。同時，每位學生都有更多的發(fā)言、展示、練習、交流的機會，學生學習知識更扎實、更豐富，能力得到全面提高。

　　2、走班制課程

　　走班制指教室和教師固定，學生根據自己的學習能力和興趣愛好選擇適合自身發(fā)展的科目和選修課程。不同層次的班級，教學內容和程度要求不同，作業(yè)和考試的難度相應也有所區(qū)分。學校通過必修課、選修課、義工活動、社團活動、體育運動等，幫助學生共建團結、和諧、友愛的校園氛圍，讓孩子們在快樂中學習知識、增長能力、關懷他人。

　　3、項目式學習

　　項目式學習通過發(fā)展適宜性的實驗和探索來幫助學生建立理解和解決真實世界問題的框架。從提出一個有意義的問題開始，達羅捷派學院的項目希冀學生通過多步驟的過程解決問題或找到答案。項目要求學生合理運用多種學習技巧，包涵閱讀、寫作、數(shù)學和研究、邏輯推理以及其他21世紀需要的核心能力。項目的規(guī)?？梢远鄻踊?，有些可以單人完成但大部分對一個學生來說規(guī)模過大難度過高；所以項目式學習推崇團隊協(xié)作，我們鼓勵學生全程參與并提升其元認知能力。

　?。?）學術堅韌性

　　項目式學習作為內容豐富的跨學科學習方式，項目是所有核心科目領域的出發(fā)點。通過一對一或小組等個性化建導方式的支持，學生能夠培養(yǎng)追求動人問題和設計挑戰(zhàn)的必備能力

　　設計思維提供了靈活的非線性的創(chuàng)新途徑且能發(fā)展智力的堅韌性。我們會先從完全理解一個問題或挑戰(zhàn)的共鳴開始。其次是發(fā)散思維，提出更多的問題并找到解決方式的多種可能。一旦選定方向，我們開始多次由好奇心、激情和堅持主導的創(chuàng)造。學生是項目的主體，他們會了解如何學習，認知到需要什么因素從學術、個人和集體層面來創(chuàng)造和完成自己設計的項目。

　?。?）個性化學習體驗

　　在達羅捷派學院，我們力求學生能成為自己人生的設計師。而這一目標的實現(xiàn)則從讓學生全身心投入到在學校體驗到的經歷和產品開始。學生和教育者會一起設定個人的目標，跟進實時的進步，提供個性化的有意義的學習經歷。課堂里學生們的聲音是學術設計不可分割的部分。而集體會議可以支撐溝通能力的培養(yǎng)，將其模型化并被視為日常學習生活的正常組成。學生的好奇心是我們的出行、游玩和工作的源動力。在每一個學習旅行的過程中，我們鼓勵大家仔細推敲后慎重選擇，為自己的學習需要和群體中每位成員的福利而倡導。

　?。?）鵬鷹學校英語教學

　　達羅捷派學院作為鵬鷹學校的合作學校，每周三上午達羅捷派學院的學生們?yōu)轾i鷹學校的學弟學妹們教授英語課程，幫助學弟學妹們提高英語成績的同時，提升自身的責任感和同理心。

　　4、跨學科學習

　　在達羅捷派學院，每位學生每年需要完成一個項目，解決至少一個現(xiàn)實生活中的真實問題，尤其鼓勵學生們之間互相組成團隊，攻克同一個問題。那么真實問題的解決就意味著人力、物力、財力的準備，缺一不可。以下為學生們目前已經完成的三個項目：

　?。?）校服設計

　?。?）校園設計

　?。?）Logo視覺導視系統(tǒng)應用

　　從預算成本到具體設計圖的制作，包括CAD、Sketchup、Photoshop等軟件的學習使用，挑選生產商，確定生產材料，分工建立任務表，標明階段性時間節(jié)點，再到相關歷史地理知識的補給，以及融資需求等，最終以一個Presentation公共演講的方式呈現(xiàn)給老師和觀眾。

　　通過一個項目的完成，學生必須要掌握數(shù)學、經濟、英語、歷史、地理等科目的知識點，也要求學生在制圖軟件的使用、團隊協(xié)作、公共演講等方面具備杰出的能力，幫助他們培養(yǎng)將課本知識與真實生活問題緊密聯(lián)系的具象思維能力。

　　5、動手實踐活動

　　泰康之家燕園社區(qū)引進國際領先的CCRC養(yǎng)老模式，配備了專業(yè)的康復醫(yī)院和養(yǎng)老照護專業(yè)設備，可供老人獨立生活，以及需要不同程度的專業(yè)養(yǎng)老服務的老人長期居住的大型綜合高端醫(yī)養(yǎng)社區(qū)。

　　達羅捷派學院作為燕園社區(qū)合作的首個國際高中,將于每周三上午來到園區(qū)為老人做志愿服務，通過教老人使用電腦、手機等高科技產品，以及與老人打沙狐球、下圍棋、彈奏鋼琴、學習繪畫等，形成學生為社區(qū)服務的意識，培養(yǎng)耐心與責任感。

　　6、指導導師制度

　　1名adviser帶4-5名學生為一組，負責定期與家長溝通學生的日常在校表現(xiàn)、學習成績及心理輔導，同時也會組織內部的出游計劃，培養(yǎng)團隊的集體感，互幫互助。

　　每位學生每個學年可以選擇一名全職任課老師作為自己全年的指導導師，該導師每周將從各科任課老師、宿管老師、運動教練等方面全方位了解孩子的學習生活情況，并根據每個孩子每學期的努力目標，制定切實有效地提升方案。該指導老師是學生家庭在學校的第一聯(lián)絡人。

二、課程介紹

　　1、數(shù)學課程

　?。?）數(shù)學Ⅰ

　　Darrow的數(shù)學順序從這門課程開始，非傳統(tǒng)教學。主題包括數(shù)感、線性、絕對值和二次函數(shù)。這是一個完整的、以學生為中心、以問題為基礎的四年數(shù)學課程的基礎課程。在課堂上，學生利用哈克尼斯方法，提出問題的解決方案，并在老師的幫助下，確定關鍵概念和數(shù)學思想之間的聯(lián)系。

　?。?）幾何

　　幾何是學生用數(shù)學的技能來描述和測量的2D和3D世界的必不可少的一種手段。它是理解諸如視覺藝術、導航、建筑、設計和建筑等不同應用的基本部分，也是培養(yǎng)邏輯推理和證明的數(shù)學技能的經典方式。并且它提供了增強和提高代數(shù)技能的視覺手段，如同代數(shù)I中強調的，也會在代數(shù)II中被擴展。

　　本課程主要內容包括：點、線、角和多邊形性質的回顧，邏輯陳述和證明的介紹，平行線和垂直線，三角同余，比例和比例，直角三角，四邊形的性質。圓、弧和弦的測量范圍，包括周長、周長和面積的二維測量，三維固體的性質，以及涉及表面積和體積的固體的測量。除了講座、每晚的作業(yè)、測驗和測試之外，學生還通過實驗練習進行評估，這些練習包括幾何畫板（Geometer’s Sketchpad），這是一種可以分析性地和創(chuàng)造性地使用的計算機繪圖程序。

　　（3）代數(shù)Ⅱ

　　代數(shù)II從兩個方面區(qū)別于代數(shù)I。首先，它強調在操作變量和方程組的基本技能集上的熟練程度提高，如繪圖、因式分解和簡化。其次，它強調功能在理解任何定量關系中的中心重要性。每個新單元覆蓋不同的“函數(shù)族”，并探索描述它們的性質、繪制它們的關鍵點和端行為、求解它們的根以及建模它們在現(xiàn)實世界現(xiàn)象中的應用的重疊方式。

　　本課程的主要主題包括：線性函數(shù)和不等式的回顧；用圖形、代數(shù)和矩陣求解線性方程組；二次函數(shù)、高次多項式函數(shù)、有理指數(shù)函數(shù)和根函數(shù)。根據課程，時間花在指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)上，以及介紹單位圓和三角函數(shù)。代數(shù)II是三個為期一年的必修課程的系列中的最后一個，通常在代數(shù)I和幾何之前。

　?。?）微積分預備課程

　　微積分預備課程是深入研究的數(shù)學的功能和方法。課程主題包括，但不限于，函數(shù)的組合和組成，圖形變換，指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)，三角學，有理函數(shù)，圓錐形截面和極限介紹。為學生提供對代數(shù)基本概念的更深入的理解。

　?。?）微積分

　　微積分是一門需要抽象思維的高等數(shù)學課題。第一學期專門討論由曲線斜率定義的導數(shù)；學生從調查極限開始，并通過形式證明來使用這個概念來定義導數(shù)。隨著學期的繼續(xù)，學生們會看到越來越復雜的方式來獲取各種共同的功能。在第二學期中，學生會繼續(xù)研究積分，如曲線下面積的定義。這項研究從研究黎曼和與反導數(shù)開始，并進一步發(fā)展到更復雜的積分方法，包括代換、分部積分、代數(shù)恒等式以及不適當?shù)姆e分。第二學期結束對積分的實際應用的研究。需要有數(shù)學系主任的允許才可學習。

　?。?）微積分（高級）

　　在為期一年的課程中，學生將學習許多高級課題。這些可以包括：更先進的微分方程、參數(shù)方程、極性方程、向量、更先進的導數(shù)和反導數(shù)的應用、更先進的級數(shù)和序列等。

　?。?）高等幾何

　　《高等幾何》是一門為期一個學期、較高層次的選修課程，它通過視覺和觸覺手段促使學生表達幾何和相關的數(shù)學思想。深入探討的可能主題包括分形藝術、鑲嵌和伊斯蘭瓦藝術、拓撲學、地圖制作、折紙、結與編織、貝塞爾曲線、光學錯覺和變形藝術，以及非歐幾里德幾何。學生的項目將嚴重依賴于基于計算機的繪圖和建模應用程序，例如Geometer’s Sketchpad、GeoGebra和Google SketchUp。

　　2、英語課程

　?。?）寫作與文學一

　　主要包含討論延伸、寫作程序、批判性閱讀和進一步研究的方法進行介紹和實踐。學生通過閱讀書中，探究設定和其對人物的影響。和對應的我們應使用分析、練習、閱讀和寫作的方法的使用。我們應從何處開始理解文章，從何處開始延伸？如何對其身份進行界定，其身份又是如何轉換的。我們如何被周邊環(huán)境所影響，又是如何影響周邊環(huán)境的

　?。?）寫作與文學二

　　我們將探索與找到自我的聲音的力量、認識自己和表達自己的想法。我們的觀點在多大程度上取決于自我的外在力量/內在沖突？發(fā)出聲音意味著什么？文學寫作是否能影響到周圍？怎么會這樣？什么是不公正？文學如何作為對不公正的回應？當社會成員被邊緣化時會發(fā)生什么？

　?。?）寫作與文學三

　　寫作與文學III的目的是通過文學作品發(fā)現(xiàn)和定義各種思想、哲學和社會問題，這些思想和社會問題代表了美國經驗和美國歷史的關鍵組成部分。學生還將學習識別和傳遞批評性信息的不同方法，并利用他們對這些方法的理解并評論當代美國社會重要的問題。旨在通過寫作為學生準備類似的分析和討論其他文學經典的主題和思想的能力。

　　3、科學課程

　?。?）生物學

　　在生物學中，學生將研究他們周圍的生活世界及其結構和過程。他們會鉆研科學研究。學生將學習實驗室技能，并創(chuàng)建自己的調查。學習各種各樣的主題，包括：細胞和病毒的結構和功能；生物體的生長和發(fā)育；細胞、組織和器官；核酸和遺傳學；生物進化；分類學；生物體內的新陳代謝和能量轉移；生物系統(tǒng)；以及家園。停滯期。學生將了解生物學過程是如何相互關聯(lián)的，以及它對我們日常生活的意義。

　?。?）化學

　　在化學領域，學生進行實地和實驗室調查，在調查過程中使用科學的方法，并利用批判性思維和科學問題解決作出決斷。學生將學習各種各樣的主題，包括：物質的特性；物理和化學變化過程中的能量轉換；原子結構；元素周期表；氣體的行為；結合；核聚變和核裂變；氧化-還原反應；化學方程；溶液；溶液性質；酸和堿；化學反應。學生將調查化學如何成為我們日常生活的一個組成部分。

　?。?）物理

　　有沒有想過在月球上做運動會是什么樣子？或者想設計一輛過山車嗎？物理學允許你理解物質和能量如何相互作用，以便你能有意義地參與探索這些問題。本課程將圍繞一系列設計挑戰(zhàn)來組織，這些挑戰(zhàn)將基于學生對于力學、聲學、光學的知識。我們將一起研究這些物理概念，并應用工程實踐來滿足每一個挑戰(zhàn)。

　?。?）環(huán)境科學

　　達羅分校及其周邊社區(qū)為環(huán)境科學的學生提供教室和實驗室。學生運用科學方法進行實地和實驗室調查，并利用批判性思維和科學問題解決作出判斷。學生學習自然界的相互關系，包括地球的生態(tài)系統(tǒng)、大氣、氣候、土壤、能源、水、人口和自然資源。在這個項目為基礎的學習班學生分析環(huán)境問題，審查解決辦法，并提交最終報告。

　　4、歷史，人文課程

　?。?）歷史

　　歷史研究是一門為期一年的必修課程，不僅介紹最近世界發(fā)生的事情，而且介紹如何像歷史學家一樣思考。這門課的目的是給學生提供他們自己的真實歷史調查所需的技能。學生將通過各種思考、反思和評論活動、解決問題和項目設計，以及閱讀和寫作來練習這些技能。沒有核心文本，課程將使用網上資源和各種書面材料來實踐研究和細讀技能，研究對象為最近發(fā)生的重大事件。這門課程是第九年級學生的必修課。

　?。?）美國歷史

　　美國歷史是對美國歷史的一次長達一年的深入研究，通過對“革命”這一廣義概念的解釋鏡頭來仔細審視美國歷史的三個中心事件，這三個事件是美國革命（第十八世紀），內戰(zhàn)和重建（十九世紀），民權運動（二十世紀）。我們將探討這些變革時期作為歷史學家的研究，探索相關的原始資料，比較觀點，分析因素，如偏見，因果關系，進行合作項目，進行原始的歷史研究。目的是建立一個微妙的，平衡的，真實的理解，為何以及如何發(fā)生這些關鍵的變化，以及它們在當時和現(xiàn)在對美國國家和社會的發(fā)展意味著什么。

　　（3）全球公民

　　全球公民身份為學生提供了機會來研究當代全球社區(qū)中的當代問題，以及公民思想如何能在準備未來的情況下用來解決主要的當前情景。全球公民身份也將挑戰(zhàn)學生理解我們星球的互聯(lián)性以及歷史、文化、經濟和政治力量如何塑造我們的世界。通過這種理解，學生將培養(yǎng)出更大的作為地球公民的責任感。

　?。?）哲學概論

　　學生將學習主要的哲學思想家和思想，以鼓勵批判性思維，自我反思，以及經常認為是理所當然的想法的檢查。他們首先要探討在古典希臘，主要的研究課題是如何確定的，以及這些主題是如何成為西方哲學傳統(tǒng)的主導。課程隨后將深入探討宗教哲學，包括證明上帝存在的各種嘗試，以及對世界邪惡存在的解釋。

　　然后，學生將轉向道德哲學的研究，特別是米爾和康德的思想，以及對他們思想的各種批評，以便更好地理解道德和政治框架的發(fā)展，這些框架在個人和社會層面上影響著我們的生活。在分析了德國唯心主義者主要是黑格爾對康德的反應之后，學生們將深入到馬克思主義傳統(tǒng)中。

三、招生對象

　　8-11年級（國內的初二至高二），招收中國國籍（不限戶籍）及外籍華裔學生。

四、學費

　　198000元/年。

　　注：學費信息根據各學校所公布信息綜合整理，具體學費以各學校官網公布為準。

五、申請流程

　　1、訪校

　　參觀達羅捷派富有學生創(chuàng)意及師生共建成果的校園，深入感受世界前沿教育模式，與達羅捷派師生面對面交流，加深雙方的相互了解。

　　2、填寫申請表

　　到校填寫申請表格，提交您的基本信息，以便我們更好的了解您。

　　3、學生面試

　　與達羅捷派資深教師及學生大使暢聊未來人生45分鐘。希望你是一個愿意學習、愿意給予、愿意成長的孩子，在達羅捷派這個大花園里，生根發(fā)芽開出燦爛的花朵。

　　4、學生筆試

　　作為一所全英文授課的學校，英語作為溝通媒介，聽說讀寫能力是對學生的基礎要求。達羅捷派45分鐘的筆試包含詞匯、語法、閱讀、數(shù)學，幫助學生更了解自己的實際英語應用能力。

　　5、發(fā)放錄取結果

　　如果您筆試、面試均通過，而您對于達羅捷派這個溫馨和諧的大家庭又充滿向往，那就隨時關注您的郵箱吧，我們會將錄取通知書發(fā)送到您的郵箱。

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