最近國際學(xué)校春季擇校季開啟，對于家有學(xué)齡前兒童的家長，面對如今這個搖號時代，“雞血”的學(xué)前教育何去何從？關(guān)于這方面，北京市朝陽區(qū)赫德學(xué)校的兩位校長針對學(xué)校教育進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。

　　◆被誤解的“超前學(xué)習(xí)”

　　在兩位校長看來，學(xué)前教育的“超前學(xué)習(xí)”和“快樂教育”都是被誤解了的。任何知識，都要以恰當(dāng)?shù)姆绞綆Ыo不同年齡階段的孩子。沒有”超前學(xué)“的概念，只有方法是否恰當(dāng)？是否尊重學(xué)齡前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)？

　　因?yàn)檎`解了學(xué)習(xí)的本意，而過早給孩子灌輸大量無法理解的知識。長此以往，對孩子的學(xué)習(xí)力、思維力損傷非常大，有可能讓孩子形成僵化思維，降低對學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。

　　兩位校長一致認(rèn)為，在學(xué)前階段，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)品質(zhì)”，這才是學(xué)前教育的重中之重。

　　◆學(xué)前階段必須培養(yǎng)的兩個“學(xué)習(xí)品質(zhì)”

　　1、獨(dú)立性

　　怎么培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性？其中非常重要的是培養(yǎng)孩子解決問題的能力，讓孩子是在不斷解決問題中學(xué)習(xí)，在不斷反饋中學(xué)習(xí)。不僅在學(xué)習(xí)上，在生活中也要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

　　2、社交智能

　　孩子來學(xué)校首先是干什么的？他是來交朋友的。在北京赫德，他們會有諸如交朋友等主題課程，幫助學(xué)生理解社交智能所需的邊界感。

　　3、其他學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)

　　除了以上兩種品質(zhì)之外，包括“提問”的能力、思維的活躍度等等，都是兩位校長非常重視的“學(xué)習(xí)品質(zhì)”。

　　◆培養(yǎng)學(xué)前品質(zhì)需要什么？

　　1、獨(dú)一無二的全課程體系

　　兩位此前在北京十一學(xué)校亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)就是“全課程體系”的主要研發(fā)者之一，也是忠實(shí)的實(shí)踐者，現(xiàn)在她們把成熟的課程體系帶到了北京赫德。

△北京赫德的教育理念

　　2、少見的一線教師校長，用靈魂撼動學(xué)生的老師

　　兩位校長是少見的教師出身的校長，直到今天，她們?nèi)匀辉谝痪€給孩子上課。她們通過課堂言傳身教告訴所有的老師們，究竟如何在課堂上真正關(guān)心孩子，學(xué)習(xí)究竟是怎樣發(fā)生的。

　　更多北京國際學(xué)校資訊，可到本網(wǎng)站查看！