作為HQIS中學部的特色課程，PBL項目式學習注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維能力，同時合作解決跨學科領(lǐng)域的現(xiàn)實問題。所有年級的學生參加混合小組，以開發(fā)和回答驅(qū)動問題。當學生努力發(fā)展他們的反應(yīng)時，他們獲得相關(guān)的知識和技能，學習項目管理和執(zhí)行，評論和修改他們的工作，向真實的觀眾展示它，并反思他們的所學。

　　本學期首場PBL成果展上周在上海虹橋國際外籍人員子女學校美術(shù)館順利進，今天我們將為大家分享學生們精彩的作品。學生們的研究成果涵蓋不同領(lǐng)域，每個PBL項目都由一個驅(qū)動問題引導(dǎo)，學生圍繞驅(qū)動問題進行討論，行動，最終獲得產(chǎn)出。

　　讓我們一起來欣賞一下學生們驚艷成果吧！

　　NO.1 Street Portraits

　　驅(qū)動問題：如何通過街頭寫真讓大家更加了解我們社區(qū)？

　　學生們自己拍攝并印制了一本專業(yè)相冊，里面涵蓋了長寧區(qū)人們生活和工作的照片，展示了不同的人物特色及其背后的故事。

　　NO.2 Publishing a Children’s Book

　　驅(qū)動問題：我們?nèi)绾沃谱饕槐緝和瘯?/strong>

　　這個PBL項目是關(guān)于為小孩子設(shè)計和出版一本故事書“派對鴨子”。學生們創(chuàng)作了一個完全由團隊成員自己設(shè)計角色的原創(chuàng)繪本，并且制作完成了一本精美的書籍。

　　NO.3 Tiny Bridge

　　驅(qū)動問題：我們?nèi)绾卧O(shè)計建造橋梁來改善挪威西海岸的基礎(chǔ)設(shè)施?

　　挪威西部的峽灣風景優(yōu)美，但它們也是自然障礙。學生們通過研究并重新設(shè)計橋梁，以改善該地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和生存能力。

　　NO.4 Improving The Natural Habitats of Animals

　　驅(qū)動問題：我們?nèi)绾胃纳菩@動物的棲息地?

　　人類化對動物來說是個大問題。學生們創(chuàng)造了一系列設(shè)備，如鳥巢和鳥箱，以幫助我們校園周圍的野生動物。

　　NO.5 Scoring For Film

　　驅(qū)動問題：我們?nèi)绾螢殡娪盎螂娮佑螒蜃髑?

　　學生們使用音頻軟件和Garage Band等音階器為電影《饑餓游戲》的一個著名場景制作了完整的數(shù)字配樂。

　　NO.6 Poetry Power

　　驅(qū)動問題：如何通過藝術(shù)作品來提升人們對歧視問題的重視。

　　學生們制作了動畫視頻，并錄制了他們自制的詩歌。

　　NO.7 Starting a Business

　　驅(qū)動問題：你希望在HQIS進行什么樣的商業(yè)活動，使得學生的學習生活更便利？

　　學生雄心勃勃地創(chuàng)立了他們自己的飲料公司，組建了不同的部門，包括首席執(zhí)行官、生產(chǎn)、市場和銷售。學生們自己制作飲料，賣給同學和老師。他們制定了一份計算成本和收入的商業(yè)計劃以此來深入了解了一家公司在現(xiàn)實生活中是如何運作的。

　　通過PBL學習，學生們對自己感興趣的領(lǐng)域進行探索和研究，此次成果展示令人驚艷！

　　當 PBL進入課堂孩子們的學習狀態(tài)就是如此的主動、積極，它最后帶給我們的不管是角色扮演、辯論、研討還是寫作、動手實踐，學生都更有可能領(lǐng)悟到人類千百年來知識探索的精髓和奧秘所在，更有可能對知識產(chǎn)生情感聯(lián)系和“知其然、更知其所以然”的透徹理解，從而有助于他們在新的情境下或真實生活中對習得的知識進行遷移、整合和創(chuàng)造性應(yīng)用。期待學生們在下一次的PBL成果展中帶給我們更多驚喜！

　　更多上海國際學校相關(guān)資訊，可到本網(wǎng)站查看！