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煙臺耀華:都說,繪畫可以治愈 ...

煙臺耀華:都說,繪畫可以治愈 ...01

  如果你問我,最愛的藝術(shù)家

  梵高《星空》,1889年6月

  他所看見的夜空就是一個奇特的月亮、星星和幻想的慧星景象;它所給人的感覺就是,陷入一片黃色和藍色的漩渦之中的天空,仿佛已經(jīng)變成一束反復(fù)游蕩的光線的擴散,使得面對自然的奧秘而不禁戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的蕓蕓眾生,頓時生起一股絕望的恐怖。

  梵高不是希望看到這幅畫的人們感到恐怖,而是他自己內(nèi)心的痛楚,他把這種痛楚影射在巨大的蒼穹之中,就像他親眼見到了天地未辟以前的混沌世界一樣。

  他的繪畫作品反映他的內(nèi)心世界。

  梵高最有名的作品無疑是他于l888年8月完成的這幅《向日葵》。

煙臺耀華:都說,繪畫可以治愈 ...02

  梵高素愛以這種花來布置他在阿爾的房間,他像馬賽人愛吃加蒜的魚羹那樣,津津有味地畫了許多。

  “我想畫上半打<向日葵>來裝飾我的畫室,讓純凈的或調(diào)和的鉻黃,在各種不同的背景上,在各種程度的藍色底子上,從最淡的韋羅內(nèi)塞的藍色到最高級的藍色,閃閃發(fā)光;我要給這些畫配上最精致的涂成橙黃色的畫框。就像哥特式教堂里的彩繪玻璃一樣?!?/p>

  這幅畫的成就,依賴于黃色(從檸檬黃到橙黃)與藍色的對比關(guān)系,使得這幅美妙的圖畫成為一件真正的藝術(shù)作品。

  * 宅家 “ 藝術(shù)角 ” - 來自小學部分享 *

  最近我在小學部三年級開設(shè) |冷色和暖色的表現(xiàn)與應(yīng)用| 就是以梵高的代表作進行理解的。

  都說,繪畫可以治愈

  原來,一幅畫,或者說一幅屬于你的畫,真的能夠?進你的??,梳理你的煩亂,撫平你的躁動,細細地、柔柔地把你的?,捧在?心呵護。

  德國插畫師,Clarissa Hagenmeyer

  她的教學方法《Happy Painting》,基于傳統(tǒng)繪畫的技法和理念,面對孩子的天真童趣,很快意識到繪畫應(yīng)當作為一件讓人覺得自信、快樂的事,不應(yīng)當受年齡、經(jīng)驗、教育層次等任何條條框框的束縛,每個人都有自己的創(chuàng)造力。

  這種創(chuàng)造力是每個人生下來就具有的能力,為了讓每一個人愛畫畫卻有所顧慮的人,都能夠自信地展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力,從畫畫中獲得快樂、感到輕松、體驗幸福。

  在繪畫教學中,非常簡單地以自己感興趣的物體進行作畫是真實存在的;

  可以充滿奇思妙想的、用水彩將所畫的物體鋪上底色,你不需要過于謹慎、提心吊膽,也不需要擔心畫得像不像、表達的顏色是否真實,當成涂鴉一般放輕松去 |感受色彩、線條的魅力鋪色|是一個非常有趣的過程。

  煙臺耀華的孩子們可以選擇自己喜歡的顏色,讓不同的顏色在水漬的暈染下形成豐富斑斕的色彩,然后底色的基礎(chǔ)上用自由、歡快、輕松的線條進行創(chuàng)作;

  簡單的線條、形狀都可以成為畫面中美麗的一部分,在水彩底色的基礎(chǔ)上,還可以用彩鉛、油畫棒、色粉筆、彩泥、衍紙,綜合材料、水彩、針管筆、高光筆、蠟筆、等在上面進行顏色的涂鴉。

  這些顏色、線條、形體共同組成一張輕松、自在的繪畫創(chuàng)作...

煙臺耀華:都說,繪畫可以治愈 ...03

  它并不在于是否真實、嚴謹、精致,而在于整個繪畫過程無論從顏色還是到線條都是無拘無束的、放輕松去感受的一種狀態(tài),體會材料結(jié)合在一起輕松自在的方法、美麗輕快的效果非常簡單易學,過程也非常輕松有趣。

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煙臺耀華國際教育學校的入學條件如何?

煙臺耀華國際教育學校歡迎中外學生入讀,但需要進行入學測試。根據(jù)不同學段,需經(jīng)過面試、語言(英語)和數(shù)學測試,以保證學生適應(yīng)在煙臺耀華學習。學校也會嚴格考察學生品行,要求學生提供原學校近三年的學業(yè)成績和品行評定證明,以確保建立良好的學習氛圍,保證教育及教學質(zhì)量。

學生英語成績不是很好能不能入讀煙臺耀華國際教育學校?

煙臺耀華設(shè)有專門的強化英語課程,可以幫助英語水平未達標的學生迅速、有效地提高英語水平。煙臺耀華擁有專業(yè)的外籍教師和純正的英語環(huán)境,對英語作為非母語學生的英語教育經(jīng)驗也非常豐富。學生通過階段性的語言強化學習后,可獲安排入讀相應(yīng)的國際課程。

煙臺耀華國際教育學校的課程是否與國際接軌?

煙臺耀華國際教育學校學生在高中階段修畢全部課程考試并通過劍橋大學國際考評部 (CAIE)組織的考試,便可獲得由劍橋大學國際考評部 (CAIE)頒發(fā)的劍橋國際中學教育普通證書(IGCSE)及普通教育高級證書(A Level)。

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