一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　中美雙文憑課程為必修課程，增加大量中美大學(xué)申請(qǐng)需要的選修課程（如 HSK、TOEFL、PSAT、SAT、AP等），能滿足學(xué)生不同需求。從十年級(jí)開始即規(guī)劃安排學(xué)生開始參加國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)課程的考試，逐次遞進(jìn)到高層階的國(guó)際課程學(xué)習(xí)中。

　　我們的中美雙文憑課程之舟，已經(jīng)助眾多學(xué)子駛?cè)胧澜缑拼髮W(xué)；多重保證的常春藤名校SAT高分課程，助芊芊學(xué)習(xí)圓美國(guó)名校留校夢(mèng)。

二、中美雙高中文憑

　　中美高中雙文憑項(xiàng)目是經(jīng)過(guò)常春藤教育機(jī)構(gòu)引進(jìn)，與美國(guó)華盛頓州英迪高中合作，專門為立志前往美國(guó)名校就讀大學(xué)的本校學(xué)生設(shè)計(jì)的國(guó)際高中課程項(xiàng)目。該項(xiàng)目的產(chǎn)生，適應(yīng)于全球一體化的趨勢(shì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型、具有國(guó)際視野、能夠積極參與世界競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。

　　學(xué)生入學(xué)后將分別注冊(cè)我校和美國(guó)英迪高中學(xué)籍。該項(xiàng)目為期四年，學(xué)習(xí)美國(guó)完整的高中教材，如英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等；學(xué)習(xí)中國(guó)高中現(xiàn)行的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、藝術(shù)等部分教材。美國(guó)課程由美國(guó)美國(guó)教師全英文授課，并使用美國(guó)原版教材；中國(guó)課程由中國(guó)教師授課。學(xué)習(xí)和各可以獲得中美高中雙文憑。學(xué)生可以免預(yù)科直升美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞等英語(yǔ)國(guó)家的大學(xué)。

三、項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)

　　1、學(xué)校：

　　（1）高中階段的中外合作辦學(xué)主要目的是利用國(guó)外的優(yōu)勢(shì)課程和國(guó)外先進(jìn)的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高國(guó)內(nèi)高中辦學(xué)水平。融合國(guó)內(nèi)外教育的長(zhǎng)處，使學(xué)生的綜合能力得到提高，獲得更大的發(fā)展空間。

　　（2）引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育教學(xué)模式、管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法與國(guó)內(nèi)高中基礎(chǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合， 為中國(guó)高中學(xué)生掌握國(guó)際先進(jìn)的知識(shí)和理念，參與全球化國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)搭建通暢的教育平臺(tái)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)際化人才。

　　（3）引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教材，豐富我校教育內(nèi)涵，在教學(xué)內(nèi)容上與國(guó)外高中齊肩。

　　（4）由于國(guó)際合作項(xiàng)目的獨(dú)特優(yōu)越性，大大的提高了國(guó)內(nèi)高中的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)，進(jìn)而吸引更多初中畢業(yè)生報(bào)讀該校。

　?。?）通過(guò)與美國(guó)高中教師合作教學(xué)，可以培訓(xùn)本校高中教師了解海外優(yōu)秀高中的教學(xué)方法， 提高本校教師任教水平，推動(dòng)教學(xué)改革。

　　2、學(xué)生：

　?。?）學(xué)生在美國(guó)和中國(guó)同時(shí)注冊(cè)高中學(xué)籍，具有中美兩國(guó)高中學(xué)籍資格。學(xué)生通過(guò)美方高中考試，成績(jī)合格，頒發(fā)美國(guó)高中文憑；同時(shí)中方高中考試成績(jī)合格，頒發(fā)中國(guó)高中文憑。

　?。?）中美教學(xué)內(nèi)容搭配科學(xué)合理，學(xué)生即可獲得更加豐富的知識(shí)，有效提高學(xué)習(xí)能力和探究能力，畢業(yè)后可選擇直接出國(guó)留學(xué)，入讀選中的優(yōu)秀大學(xué)而無(wú)需預(yù)科。美國(guó)文憑可以幫助申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)更容易。

　?。?）為畢業(yè)生搭建升入世界名校的大學(xué)的通道。美國(guó)高中文憑可以獲得世界各國(guó)大學(xué)的 普遍認(rèn)可。

　?。?）采取小班授課，每班人數(shù)在20人以內(nèi)。學(xué)生和外國(guó)教師的交流更緊密更容易，同時(shí)更快提高英語(yǔ)水平，并且盡早適應(yīng)美國(guó)的教學(xué)方式和生活方式，出國(guó)學(xué)習(xí)奠定文化基礎(chǔ)。

　?。?）提前適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生有三—四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，將提前突破語(yǔ)言、文化和學(xué)習(xí)方法障礙。這與傳統(tǒng)的國(guó)內(nèi)普通高中學(xué)生畢業(yè)后通過(guò)雅思，托?；虻絿?guó)外讀一年預(yù)科，然后再申請(qǐng)大學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別。學(xué)生能夠更快的適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境。

　　（6）節(jié)省了赴海外大學(xué)升學(xué)的時(shí)間和費(fèi)用。相比較傳統(tǒng)高中畢業(yè)赴國(guó)外大學(xué)升學(xué)，本項(xiàng)目學(xué)生可以節(jié)省國(guó)外大學(xué)一年預(yù)科學(xué)習(xí)的時(shí)間和費(fèi)用。

　?。?）學(xué)生享受與美國(guó)國(guó)民相同的大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)。中美班學(xué)生憑高中三年的學(xué)業(yè)成績(jī)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)證明，可直接申請(qǐng)美國(guó)或其他英語(yǔ)國(guó)家大學(xué)。

四、課程簡(jiǎn)介

　　1、中文：

　　在國(guó)開中學(xué)國(guó)際部，中文教學(xué)是與眾不同卻卓有成效的。

　　10—12年級(jí)的中文教學(xué)，則分成兩個(gè)部分:一方面需要繼續(xù)提高學(xué)生的中文素養(yǎng)，因此開設(shè)文學(xué)欣賞課，讓學(xué)生繼續(xù)浸泡在中國(guó)文學(xué)和中國(guó)文化的氛圍里；另一方面則開設(shè)HSK 對(duì)外漢語(yǔ)的課程，幫助外國(guó)學(xué)生盡快通過(guò)漢語(yǔ)水平測(cè)試，更好的為升入理想的大學(xué)做充足的準(zhǔn)備。

　　所有中文課程的教學(xué)，均以提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生去思考，啟發(fā)其心智，活躍其思維，從而更好的提高其文學(xué)素養(yǎng)。

　　2、數(shù)學(xué)：

　　中學(xué)的數(shù)學(xué)課程不再分中國(guó)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)數(shù)學(xué)，而將兩個(gè)數(shù)學(xué)有效地結(jié)合在一起，外教主講知識(shí)點(diǎn)，中教幫助理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，并將中外教材有效整合起來(lái)，使學(xué)生同時(shí)用中英文學(xué)到對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，不論出現(xiàn)什么語(yǔ)言，對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)可以自如地轉(zhuǎn)換。數(shù)學(xué)課堂是按照個(gè)人的能力和進(jìn)度安排適合自己的學(xué)習(xí)的模塊的，不僅培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還提高了學(xué)習(xí)效率。

　　數(shù)學(xué)教材以美國(guó)的HOLT體系為主，除了課上的學(xué)習(xí)，還可以利用大量的網(wǎng)上在線資源，隨身攜帶老師，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

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