教師是學生成長過程中的重要他人，教師的認可與肯定，是學生非?？释模貏e是兒童在成長的過程中都希望得到老師的認可與贊許。

　　小A同學是寧鄉(xiāng)市碧桂園學校的一個十分文靜的孩子，平時對自己的要求特別高，也正是如此，當她覺得自己的目標沒有達成時，便會埋頭默默流淚，用他家長的話來描述就是處于一種“崩潰”的狀態(tài)。他一直比較內(nèi)向，上課時生怕老師叫他發(fā)言，久而久之，他變得越來越自卑。

　　在語文方面，生字的識記是他的弱項。記得有一次，在進行單元復習時，聽寫了40多個詞語，其中有些詞是前一天聽寫時班上孩子容易出錯的，我當時強調(diào)如果昨天聽寫過的詞語今天仍然錯了，那就加倍更正。聽寫結果出來了，小A同學錯了一半，我在他的本子上寫上了這樣一行字：更正完以后重新聽寫。

　　下課以后，小A同學并沒有下座位，低著頭一直在更正她的聽寫，與此同時，我也看到了他埋頭傷心流淚的樣子。稱其他孩子不在他周圍的時候，我輕聲叫了他：“小A，你出來一下?！蔽已b作不知道的樣子了解原因。再三詢問后，他一邊哭一邊告訴我：“陳老師，我聽寫錯了好多，你幫我給藝體老師請假吧，把我留一節(jié)課吧，我一定要把聽寫更正完?！蔽乙贿叡е贿呅χo他擦眼淚：“你是個小傻瓜，你們最喜歡的藝體課為什么要請假寫作業(yè)呢？。”當時的她非常的沮喪，眼淚水嘩啦啦地流：“我肯定是班上錯得最多的人，我是不是學不好了，我是不是表現(xiàn)很差很差?！蔽伊⒖贪阉麚У綉牙?，“傻孩子，誰說的，你創(chuàng)作的藝術作品誰能比呀，我還想要找你學習手工呢？你看我們班每次環(huán)創(chuàng)我都想聽聽你的建議。寶貝，你看你多棒呀！陳老師不留你，因為我相信你，你在我心中一直都是很優(yōu)秀的，哪怕今天你沒更正完，哪怕今天你只更正了五個，但是你實實在在地記下來了，陳老師也不會批評你。老師已經(jīng)看到了你的態(tài)度。再說，藝體課也有學習任務，你愿意錯過嗎？我更不希望你占用藝體課的時間來更正作業(yè)，快去，啥也別想了?！甭犃宋业脑挘坪跛闪艘豢跉?，點了點頭說了一個好字。我看著他糾結的樣子，連忙把他的本子打開，和他一起分析了錯誤的原因并教他回憶識記生字的方法。十多分鐘后，他把錯誤的詞語全部更正了一遍，終于放松了一點去上課了。

　　第二天早上我來到教室，小A同學興沖沖地跑到我面前：“陳老師，我的聽寫本交了。”和往常一樣，我摸了摸他的小腦袋笑著說：“你看，我就說了你一定可以做到的，對嗎？”他一邊點頭一邊激動地說：“嗯嗯，我昨天晚自習前就已經(jīng)做完了?！蹦且豢涛译[約能感受到他眼里散發(fā)著的微弱的、自信的光芒。

　　上課了，我照例開始聽寫。不過，在聽寫前，我給同學們匿名講了昨天小A同學主動要我把他留下來更正作業(yè)的事情，我特別表揚了小A同學的學習態(tài)度并告訴同學們，如果你的學習態(tài)度是端正的，只要你掌握了正確的學習方法，你的學習一定會有進步，長此以往，你也會越來越優(yōu)秀。說罷，我和小A同學對視了一眼，我微笑著示意點頭。這一次的聽寫結果出來了，小A同學只錯了4個。我把她叫到身邊對她說：“哇塞，你今天只錯了4個喲，太厲害了吧，你是怎么做到的？”他咧開嘴笑了，還告訴我他是如何掌握這些詞的。同學們也投來了贊許的目光，這無疑是對他最大的肯定和鼓勵。

　　基本上每個星期我都會十分自然地和他聊一聊最近發(fā)生的事情。小A，你看，你這次的英語詞霸挑戰(zhàn)賽拿了三等獎，看來你的英文單詞也記得很牢固。你知道為什么陳老師把這個任務交給你嗎？因為你做事非常細心，交給你老師非常放心。今天又有老師表揚你，說你這個小組長非常負責......就這樣，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，小A同學越來越自信了，課堂上她經(jīng)常舉起小手，積極地回答問題。班級活動他總是積極參加，現(xiàn)在的他宛若一只快樂自信的小精靈。

　　冰心曾說“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛?！笔前?，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，對其給予贊賞，反復激勵，使孩子有一種被認可，被發(fā)現(xiàn)的感覺。哪怕一個眼神，一句鼓勵的話，一個關心的動作，都可以改變我們的孩子，激發(fā)他們的成就感，使他在表現(xiàn)自我中慢慢進步。每個人的內(nèi)心都渴望得到陽光。不管哪個學生，總是希望得到教師的表揚與肯定。智慧賞識，讓生命發(fā)光發(fā)亮。

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