作為一所15年一貫制的雙語學(xué)校，青島威德明特雙語學(xué)校在小學(xué)階段就將雙語融合課程貫穿于日常教學(xué)當(dāng)中。在外教課堂全部采用英文交流，同時在學(xué)習(xí)中鍛煉英文思維及語言表達(dá)能力。

　　小學(xué)部在12月的教學(xué)當(dāng)中迎來了本學(xué)期的英語周，學(xué)生們在外教的帶領(lǐng)下兩兩分組，將想象力、創(chuàng)作力發(fā)揮到極致，創(chuàng)作出了專屬于每個人的英語原創(chuàng)漫畫故事。

　　一個漫畫故事的幾個要素包括：人物、場景、情節(jié)。英語周的第一階段，從設(shè)計(jì)手繪人物開始，這也是漫畫世界觀架構(gòu)的第一步。

　　每組創(chuàng)作的主人公，既有人物，也有小動物，經(jīng)過細(xì)心描繪后的形象躍然紙上。

　　再通過對輪廓的裁剪，修剪出可以粘貼在紙上的手繪人物形象；或者將人物及情節(jié)全部手繪畫在五格紙當(dāng)中。

　　每個小組在完成人物設(shè)計(jì)之后，便開始了情節(jié)、矛盾等故事元素的設(shè)計(jì)。

　　對每組所創(chuàng)作的人物關(guān)系、所處情境、要做的事及后續(xù)劇情發(fā)展，都要用英文進(jìn)行完整的表述。

　　有了基礎(chǔ)的情節(jié)推動，創(chuàng)作的人物形象便可以貼在五格紙上，只待最后的對白呈現(xiàn)。

　　在漫畫創(chuàng)作的最后階段，需要在五格紙當(dāng)中創(chuàng)作出情景，將人物粘貼或畫在情景當(dāng)中，并寫上符合故事進(jìn)程的對白。

　　完成了前期的全部創(chuàng)作，學(xué)生們將會對所創(chuàng)作的漫畫進(jìn)行分享交流，碰撞每個人的故事及創(chuàng)意。

　　雙語教育并不只是單純的英語課或者外教課，更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中將語言活學(xué)活用，將語言思維融會貫通。

　　威德明特雙語學(xué)校始終踐行純正雙語教學(xué)，在提高英語能力的情況下，通過豐富的課程學(xué)習(xí)和各種活動課來幫助孩子形成良好的品格，發(fā)展學(xué)生的特長，以一所“中國的國際化學(xué)?！弊藨B(tài)，培養(yǎng)植根于中國文化、具有國際視野的人才。

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