學(xué)生主導(dǎo)會(huì)議

　　Student-Led Conference

　　孔子曰：“學(xué)而不思則罔?！睂?duì)所學(xué)的知識(shí)，如果只是機(jī)械地接受，沒有經(jīng)過自己深入的思考和理解，反倒會(huì)讓自己在學(xué)習(xí)之后變得迷茫，而得不到任何的收獲。

　　為了正確引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和反思所學(xué)所得，5月20日（本周五）下午，明德雙語(yǔ)舉辦了一次Student-Led Conference(SLC)學(xué)生主導(dǎo)家長(zhǎng)會(huì)。

　　不同于之前家長(zhǎng)會(huì)老師向家長(zhǎng)闡述教學(xué)計(jì)劃和成果的形式，學(xué)生主導(dǎo)家長(zhǎng)會(huì)則是孩子們面對(duì)各自家長(zhǎng)，展示他們的所學(xué)所得。

　　會(huì)上，每個(gè)孩子向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)匯報(bào)他們準(zhǔn)備的材料并展現(xiàn)本學(xué)年取得的進(jìn)步和將來的學(xué)習(xí)策略。

　　每個(gè)孩子通過回顧成果成就、強(qiáng)項(xiàng)優(yōu)勢(shì)和薄弱之處，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，以期在未來的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

　　我們?yōu)槭裁磁e辦學(xué)生主導(dǎo)家長(zhǎng)會(huì)

　　WHY WE HOLD STUDENT LED CONFERENCE?

　　學(xué)生主導(dǎo)會(huì)議（SLC）是學(xué)生學(xué)期報(bào)告的一種形式，涉及家長(zhǎng)、學(xué)生和教師，彼此互為合作伙伴，這體現(xiàn)明德雙語(yǔ)IB學(xué)習(xí)者社區(qū)的價(jià)值觀。

　　●幫助學(xué)生意識(shí)到自己需要為學(xué)術(shù)表現(xiàn)負(fù)責(zé)

　　●鼓勵(lì)學(xué)生勇于自我評(píng)估并獲得自我認(rèn)可

　　●慶祝學(xué)習(xí)的完成并全面展示學(xué)習(xí)成果

　　●幫助學(xué)生提高組織規(guī)劃和表達(dá)交流能力(ATLs)

　　●加強(qiáng)學(xué)生自信心

　　●幫助學(xué)生設(shè)定目標(biāo)和發(fā)展元認(rèn)知能力

　　●促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師之間公開坦誠(chéng)地交流

　　●加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的合作關(guān)系

　　學(xué)生主導(dǎo)家長(zhǎng)會(huì)主要由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：學(xué)生成果展示、主題宣講以及全體師生家長(zhǎng)集會(huì)。本次家長(zhǎng)會(huì)是孩子們和家長(zhǎng)的一次零距離、面對(duì)面的深入溝通，老師們這次則“退居幕后“，主要起到引導(dǎo)和支持的作用。

　　在聆聽報(bào)告之后，家長(zhǎng)針對(duì)性地提出問題，并發(fā)表了對(duì)于此次會(huì)議的感受，啟發(fā)學(xué)生思考他們下一階段的目標(biāo)。

　　青島啟德未來教育集團(tuán)副總裁汪琳女士在會(huì)上向家長(zhǎng)們講述了青島明德雙語(yǔ)學(xué)校在全學(xué)段IB課程體系的基礎(chǔ)之下，如何支持學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

　　同時(shí)介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)，展現(xiàn)了學(xué)校為3-19歲學(xué)生構(gòu)建融合中西教育、關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)的高品質(zhì)教育社區(qū)的所做出的努力。

　　宣講結(jié)束后，全體師生來到報(bào)告廳，為家長(zhǎng)們帶來學(xué)習(xí)成果展示，明德合唱團(tuán)的一曲《稻香》將我們帶回?zé)o憂無慮的童年，干凈美好有朝氣！

　　小學(xué)部的學(xué)生用英語(yǔ)輪流描繪了媽媽在自己心中的形象，用雙語(yǔ)朗誦了幾首中外詩(shī)歌，表達(dá)了對(duì)媽媽的祝福。

　　小型情景劇《女媧造人》體現(xiàn)了孩子們對(duì)大自然的喜愛。

　　展演的最后，學(xué)生們集體演唱歌曲《萱草花》，向到場(chǎng)父母送上每個(gè)人在藝術(shù)課堂上制作的花朵。

　　中學(xué)部七年級(jí)學(xué)生Jerry對(duì)地理課近期學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了講解，主題圍繞地理對(duì)于建筑的影響展開，包含熱帶雨林氣候與東南亞的建筑，熱帶沙漠氣候與平頂建筑等。

　　九年級(jí)學(xué)生Linda和Max創(chuàng)新性地將英語(yǔ)與傳統(tǒng)國(guó)粹結(jié)合，用英文引經(jīng)據(jù)典，對(duì)于孟子的思想學(xué)說，也用雙語(yǔ)進(jìn)行了各自的解讀。

　　學(xué)生主導(dǎo)會(huì)議是IB學(xué)習(xí)旅程中必不可少的一部分，使孩子們能夠?qū)嵺`全人發(fā)展的學(xué)習(xí)者的特質(zhì)。孩子們自我肯定、總結(jié)、反思，在學(xué)習(xí)方法的選擇上會(huì)更為思辨，并為能與父母分享自己的心得和挑戰(zhàn)而感到自豪。

　　家長(zhǎng)作為學(xué)生主導(dǎo)會(huì)議的參與者，更深入地了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。這種形式的會(huì)議有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種獨(dú)特的伙伴關(guān)系，并成為一個(gè)慶祝孩子學(xué)習(xí)成果的珍貴時(shí)刻。

　　在明德雙語(yǔ)，我們?yōu)樗械暮⒆犹峁r(shí)間、資源、框架和指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，幫助他們追求自己的夢(mèng)想，培養(yǎng)學(xué)生在未來成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的終身學(xué)習(xí)者。

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