“我表演的時候表情不是太放松，而且不小心背臺了?！?/p>

　　“我背臺詞背了好幾百遍呢，這樣才能記得特別清楚。”

　　“我演出那天發(fā)燒了，不過我還是很想去演出，因為萬一我不去，就沒人演我的角色了?！?/p>

　　這是北京市朝陽區(qū)赫德學校二年級A班的幾位小演員在談論，他們攜戲劇《哪吒鬧?！返巧涎胍暋镀咔砂濉饭?jié)目的心路歷程。二年級的孩子，時不時嘴里會冒出一些戲劇專業(yè)術(shù)語，這和投入時間、精益求精的排練密不可分。

　　在北京赫德的全課程體系中，《哪吒鬧海》是一年級期末大劇的主題。北京赫德的期末大劇一向以班級為單位，一出戲劇就是一場全方位的跨學科主題學習。當時就讀一年級后來升入二年級A班的這群孩子們，首演《哪吒鬧海》就給觀眾留下了極深刻的印象。

　　后來，《哪吒鬧海》受邀前往中央電視臺的《七巧板--快樂寶貝愛戲劇》欄目參與少兒戲劇表演并錄制，孩子們收到通知后，心情其實頗為復雜。

　　“一方面覺得挺想把我們的戲演給更多人看，另一方面覺得太緊張了，而且臺詞要背特別熟?！币晃恍⊥瑢W說。

　　“到央視的舞臺上去呈現(xiàn)一出戲劇，對于表演的標準和細節(jié)是有要求的，這需要認真的排練，對表演要專業(yè)地研磨。這樣的辛苦付出對于剛剛進入二年級的孩子們來說，是不小的挑戰(zhàn)?！北本┖盏碌膽騽±蠋煻叛╂f。

　　在節(jié)目錄制之前，孩子們用了好幾周的課余時間排練，反復練習對于孩子們來說并不是一件樂事。然而就像我們都知道的“刻意練習”和“一萬小時定律”，若想掌握任何一種技能，或做好任何一件事情，反復練習所需要的耐心和毅力，又是人格塑造中最重要的品質(zhì)之一。

　　這時老師和家長的引導就至關(guān)重要。

　　“人就好像一個杯子，如果往里面倒水的話，水到了最矮的邊就流出去了?！碑斦劦骄毩暤囊饬x時，一個孩子說，“老師說過：每個人都有自己擅長和不擅長的部分，不擅長的那部分我們是可以通過努力加強的，這樣水才能倒的多?！?/p>

　　“班里的孩子都在向著一個目標努力，這是一個合作的過程。這個過程對他們來說很辛苦，老師會在一旁陪伴、引導、鼓勵?！倍昙堿班的中文主班老師說，“其實通過這個排練的過程，我們班的孩子們感情更好了，班集體的凝聚力更強了。”

　　被問及在排練中，如果其他同學出了錯，或者可能會對演出造成不好的影響，自己會不會抱怨時，幾位小演員都搖搖頭，還同時稱贊起其他同學的優(yōu)點來：“我覺得他那一段演的挺好的?！薄皩Γ麄兌佳莸耐玫??！毙∧樕鲜闶恼J真，超級可愛。

　　小Z同學在節(jié)目錄制當天還在發(fā)燒，媽媽和他商量要不要去參加節(jié)目錄制的時候，小Z很堅決地要去，后來問起他，他一臉淡定：“我當時覺得不怎么難受，所以可以去，不然我那個角色沒法演了，會影響整部戲。”

　　身邊的兩位同學也都一臉認真地表示：“當時去中央電視臺的大巴車上，我們和其他同學都特別著急，萬一小Z來不了可怎么辦呀！后來到了央視，看到小Z媽媽把小Z送來了，一下松了一口氣?！眱晌恍⊙輪T在描述這段心路歷程的時候，眉飛色舞，表情超加戲，感覺真的可以靠實力搶鏡頭了。

　　這群孩子在央視的錄制非常成功。來自中戲的教授專家點評的時候特別提到了《哪吒鬧?！愤@出戲，“導戲的老師非常專業(yè)”。

　　北京赫德的戲劇老師杜雪姣不僅學習戲劇專業(yè)，而且從事戲劇教育多年，對于引導孩子們對角色的理解力和舞臺表現(xiàn)力深有心得。

　　杜老師是每個學期北京赫德期末劇的總導演，她說：“我期望幫助孩子們在學習各門藝術(shù)的過程中，真正體驗藝術(shù)和洞察藝術(shù)，從而形成自己的藝術(shù)思想。孩子在老師的引領(lǐng)啟發(fā)下，慢慢開始自主行動和創(chuàng)作，提升五官的感受能力……我相信這些寶貴的經(jīng)驗會對其他學科的學習和孩子作為‘全人‘的成長起到非常重要的支撐作用?！?/p>

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　　最后，在《七巧板--快樂寶貝愛戲劇》節(jié)目現(xiàn)場，《哪吒鬧海》獲得了最佳表演獎，兩位小演員還被節(jié)目組選中，參加了其他戲劇的排演和錄制。

　　當問到這些看起來毫不怯場，應答如流的孩子們，錄制當天緊不緊張時，幾個人同時回答：“超緊張！“

　　”那怎樣讓自己不緊張？”

　　每個孩子都有妙招。其中一位小主演說：“我跟自己說別怕，什么都不想了。因為我爸爸每晚都要求我背臺詞，我的臺詞背得特別熟，就算什么都不想，我也能把臺詞說對！”

　　雖然只是一出戲、一次演出，北京赫德的孩子們卻從中收獲了很多感悟。而這些當下尚顯青澀懵懂的感悟，在未來某一天，可能就會為這些孩子人生的怒放提供厚積的養(yǎng)料。

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