一場疫情，把我們“聚在”了一起，無論地域，無關(guān)國籍。

　　在諾德安達(dá)，66所學(xué)校的老師和學(xué)生們，來自全球29個(gè)國家，疫情期間，無論是在中國，還是在世界各地，大家的心一直相連，老師為職責(zé)和使命堅(jiān)守在教學(xué)一線，學(xué)生們用樂觀和感恩堅(jiān)守。在這段彼此鼓勵(lì)、相互溝通的日子里，我們的校園文化和家校感情更近一步，而這一切，都將一直落實(shí)到孩子們教育中，成為滋養(yǎng)他們成長的養(yǎng)料！

　　諾德安達(dá)一直鼓勵(lì)每個(gè)孩子都擁有高遠(yuǎn)的志向，始終致力于培養(yǎng)孩子們的母語文化和全球視野，鼓勵(lì)他們成為通曉世界語言，能為美好而又充滿挑戰(zhàn)的明天不斷完善自己的終身學(xué)習(xí)者。

　　在諾德安達(dá)的“云課堂”， 66所學(xué)校的全球網(wǎng)絡(luò)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)老師的教學(xué)需求，調(diào)整線上教學(xué)的資源。每天，超過9000多名老師緊密合作，通過STEAM跨學(xué)科的課程設(shè)置和全球校園學(xué)習(xí)平臺上的數(shù)千種教學(xué)資源，確保我們的每個(gè)學(xué)生獲得獨(dú)特的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)；引導(dǎo)孩子們在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，結(jié)合在疫情中的真切體會(huì)，思考自己的責(zé)任與使命，與時(shí)代共振。

　　在諾德安達(dá)，我們鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，既是勤于思考的學(xué)習(xí)者，同時(shí)也是善于反思、幫助別人的教學(xué)者，孩子們不僅可以安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還可以根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)展，從資料的來源、目的、價(jià)值、局限等方面對進(jìn)行分析評判。

　　當(dāng)然，自主學(xué)習(xí)的能力并非生而有之，我們的老師在孩子們學(xué)習(xí)過程中，通過個(gè)性化的教學(xué)方法，為學(xué)生提供他們需要的工具和資源，引導(dǎo)和幫助學(xué)生不斷提升自我管理的能力，使學(xué)生成為自信獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。

　　雖然少了現(xiàn)實(shí)課堂中的學(xué)習(xí)氛圍，但老師們相信，這次的諾德安達(dá)“云課堂”給予孩子更多獨(dú)立成長空間的機(jī)會(huì)。老師們和孩子們共同制定一致的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生情況設(shè)定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，觀察并教導(dǎo)學(xué)生對個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行有效評估，并為他們設(shè)計(jì)多種反饋方式……我們相信，當(dāng)孩子們重新回歸課堂，他們的內(nèi)心將變得更強(qiáng)大，更加自信和從容地面對生活。

　　在諾德安達(dá)，師生之誼，同窗之情，并沒有因?yàn)橐咔椴荒芤娒娑Ｏ喾?，宅在家中的孩子們，透過視頻看到久違的老師和同學(xué)，都止不住地興奮，好像又回到了校園：南通諾德安達(dá)學(xué)校的孩子們在這個(gè)“超長待機(jī)”的假期里開始慢慢學(xué)會(huì)自我管理，并逐漸嘗試將自我管理遷移到學(xué)習(xí)思維整理，自信心與責(zé)任感的培養(yǎng)。我們的學(xué)生通過錄制自我管理成果的視頻，彼此鼓勵(lì)，共同成長。

　　山川異域，風(fēng)月同天。

　　豈曰無衣，與子同裳。

　　喬木亭亭倚蒼蓋，櫛風(fēng)沐雨自擔(dān)當(dāng)，成人達(dá)己，一直都是諾德安達(dá)的價(jià)值觀；桃李不言，下自成蹊，諾德安達(dá)的學(xué)子，用一顆顆熾熱的心，在疫情的風(fēng)雨中，陪伴彼此前行。

　　相信在這場疫情過后，孩子們將更加懂得反思、探究、交流和關(guān)愛，用開闊的胸襟和淵博的知識在不斷變化的世界中堅(jiān)持夢想，闊步向前。

　　“莫道春光難攬取，浮云過后艷陽天”，讓我們一起期待，在校園里相見的時(shí)刻！

　　目前，我校已經(jīng)開放了2020年9月入學(xué)名額，沒有地域的間隔，沒有人頭攢動(dòng)的宣講會(huì)，我們用線上的方式，讓每一位家長都坐在了解學(xué)校的第一排，現(xiàn)在就開啟“入學(xué)之旅“吧！