在對一所國際學校進行了解的時候，需要從多方面入手，其中關(guān)于課程方面的情況就很重要。上海托馬斯實驗學校是一所十二年一貫制國際學校，該校國際高中很受歡迎，下面來來介紹一下該校此階段的課程規(guī)劃。

　　>>>課程學習方式

　　1、PBL，即基于問題解決的項目式學習

　　上海托馬斯實驗學校邀請劍橋大學David Cardwell教授攜劍橋大學導師團隊，每年都會對托馬斯學生進行PBL的深入培訓和后續(xù)指導。在PBL學習中，學生會面對沒有確切答案的開放性問題，以團隊的形式開展探討、調(diào)查、研究，并給出解決問題的最佳方案。PBL強調(diào)探索過程，以孩子們自身的興趣為出發(fā)點，關(guān)注真實的社會問題，激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力，有效引導學生自主學習，聚焦持續(xù)性研究，培養(yǎng)學生的社會責任感，為學生未來應對并解決學習、工作、生活中的真實難題做好經(jīng)驗積累準備。

　　2、LBL，即基于實驗室的學習

　　上海托馬斯實驗學校借鑒美國公立第一高中托馬斯?杰斐遜科技高中的STEM課程經(jīng)驗，認為學生需要在高級實驗室里實踐學習內(nèi)容，體驗真正意義上的研究實驗，培養(yǎng)批判性思考和實踐創(chuàng)新能力。學校將投入巨資，建設十大高級研究實驗室，提供學生在工程技術(shù)、分子生物、軟件開發(fā)、科學計算、分析化學、數(shù)學建模、數(shù)據(jù)分析、微電子、固體物理等領(lǐng)域自主探索。

　　3、ISL，即跨學科的學習

　　學生在前沿交叉學科的探索中整合各科知識，打破學科界限，在更高的層面理解自然和世界的真實運作，學習如何深度地思考。

　　>>>課程特色元素

　　1、Theory of Knowledge

　　即知識論，即關(guān)于知識的“知識”。知識論旨在幫助學生建立更高層級的認知，也就是培養(yǎng)學生關(guān)于“元認知”的能力。

　　2、Research Essay

　　即研究論文，高中高年級學生每個人都要在自己感興趣的研究領(lǐng)域完成一篇研究論文。閱讀、研究并撰寫論文是研究的基本功，也是我們課程要重點培養(yǎng)的能力。

　　3、Service Action

　　即服務行動。上海托馬斯實驗學校強調(diào)以行動回饋社會和社區(qū)，培養(yǎng)學生應用現(xiàn)代科技服務社會的責任感。教育的深處就是價值觀的建立，科技服務社會，創(chuàng)新推動進步是我們教書育人的價值取向。

　　>>>開設學科領(lǐng)域

　　上海托馬斯實驗學校高中部，提供以國家課程為基礎(chǔ)，以中英雙語教學和STEM教育為特色的現(xiàn)代化科技化國際化的高中教育。漢語、英語、數(shù)學、科學、經(jīng)濟、工程與技術(shù)在課程中占據(jù)了相當重要的位置，在STEM教育中，加強了AP和A-level方向的數(shù)學、物理、化學、生物、環(huán)境科學等理工課程的設置。

　　學校非常重視漢語、英語等語言能力的培養(yǎng)，注重政治、歷史、地理、經(jīng)濟、藝術(shù)、體育等人文素養(yǎng)、藝術(shù)品位和身體素質(zhì)的提升。每個學科都有獨特的認知視角和思維方式來理解其領(lǐng)域內(nèi)一系列核心主題。因此，學校在教育教學過程中，高度看重通識教育對學生全面發(fā)展的價值和意義。

　　以上就是對上海托馬斯實驗學校國際高中課程規(guī)劃的介紹，更多相關(guān)信息盡在125國際學校！