在對一所國際學校進行了解的時候,需要從多方面入手,其中關(guān)于課程方面的情況就很重要。上海托馬斯實驗學校是一所十二年一貫制國際學校,該校國際高中很受歡迎,下面來來介紹一下該校此階段的課程規(guī)劃。
>>>課程學習方式
1、PBL,即基于問題解決的項目式學習
上海托馬斯實驗學校邀請劍橋大學David Cardwell教授攜劍橋大學導師團隊,每年都會對托馬斯學生進行PBL的深入培訓和后續(xù)指導。在PBL學習中,學生會面對沒有確切答案的開放性問題,以團隊的形式開展探討、調(diào)查、研究,并給出解決問題的最佳方案。PBL強調(diào)探索過程,以孩子們自身的興趣為出發(fā)點,關(guān)注真實的社會問題,激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力,有效引導學生自主學習,聚焦持續(xù)性研究,培養(yǎng)學生的社會責任感,為學生未來應對并解決學習、工作、生活中的真實難題做好經(jīng)驗積累準備。
2、LBL,即基于實驗室的學習
上海托馬斯實驗學校借鑒美國公立第一高中托馬斯?杰斐遜科技高中的STEM課程經(jīng)驗,認為學生需要在高級實驗室里實踐學習內(nèi)容,體驗真正意義上的研究實驗,培養(yǎng)批判性思考和實踐創(chuàng)新能力。學校將投入巨資,建設十大高級研究實驗室,提供學生在工程技術(shù)、分子生物、軟件開發(fā)、科學計算、分析化學、數(shù)學建模、數(shù)據(jù)分析、微電子、固體物理等領(lǐng)域自主探索。
3、ISL,即跨學科的學習
學生在前沿交叉學科的探索中整合各科知識,打破學科界限,在更高的層面理解自然和世界的真實運作,學習如何深度地思考。
>>>課程特色元素
1、Theory of Knowledge
即知識論,即關(guān)于知識的“知識”。知識論旨在幫助學生建立更高層級的認知,也就是培養(yǎng)學生關(guān)于“元認知”的能力。
2、Research Essay
即研究論文,高中高年級學生每個人都要在自己感興趣的研究領(lǐng)域完成一篇研究論文。閱讀、研究并撰寫論文是研究的基本功,也是我們課程要重點培養(yǎng)的能力。
3、Service Action
即服務行動。上海托馬斯實驗學校強調(diào)以行動回饋社會和社區(qū),培養(yǎng)學生應用現(xiàn)代科技服務社會的責任感。教育的深處就是價值觀的建立,科技服務社會,創(chuàng)新推動進步是我們教書育人的價值取向。
>>>開設學科領(lǐng)域
上海托馬斯實驗學校高中部,提供以國家課程為基礎(chǔ),以中英雙語教學和STEM教育為特色的現(xiàn)代化科技化國際化的高中教育。漢語、英語、數(shù)學、科學、經(jīng)濟、工程與技術(shù)在課程中占據(jù)了相當重要的位置,在STEM教育中,加強了AP和A-level方向的數(shù)學、物理、化學、生物、環(huán)境科學等理工課程的設置。
學校非常重視漢語、英語等語言能力的培養(yǎng),注重政治、歷史、地理、經(jīng)濟、藝術(shù)、體育等人文素養(yǎng)、藝術(shù)品位和身體素質(zhì)的提升。每個學科都有獨特的認知視角和思維方式來理解其領(lǐng)域內(nèi)一系列核心主題。因此,學校在教育教學過程中,高度看重通識教育對學生全面發(fā)展的價值和意義。
以上就是對上海托馬斯實驗學校國際高中課程規(guī)劃的介紹,更多相關(guān)信息盡在125國際學校!