作業(yè)，看似簡單，卻蘊(yùn)含著無窮奧秘。雙減政策背景下，如何設(shè)計(jì)有效作業(yè)，讓高質(zhì)量的作業(yè)助力學(xué)習(xí)提質(zhì)增效? 日前，上海托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校邀請了上海市教委教研室副主任王月芬博士蒞臨學(xué)校，為全體教師作了“大力推進(jìn)高質(zhì)量學(xué)校作業(yè)體系的建構(gòu)與實(shí)施”主題培訓(xùn)。

王月芬

上海市教委教研室副主任

教育部首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)委員

　　作為一位擁有豐富教育教學(xué)與研究經(jīng)驗(yàn)的專家，王月芬博士由淺入深，層層鋪墊，結(jié)合調(diào)研案例，為大家詳細(xì)闡述了如何理解作業(yè)和作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)現(xiàn)狀與作業(yè)關(guān)系模型、單元作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素及基本要求等問題。

　　王月芬博士認(rèn)為作業(yè)本質(zhì)上是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。從作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置/完成到作業(yè)批改、統(tǒng)計(jì)分析、講評輔導(dǎo)，是一個(gè)系統(tǒng)的過程，我們需要用系統(tǒng)觀去理解作業(yè)。

　　針對作業(yè)目前存在的類型單一、缺乏目標(biāo)意識(shí)、作業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、作業(yè)時(shí)間長等十二個(gè)問題，她強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量至關(guān)重要，我們需要合理地進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　在談到以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的單元設(shè)計(jì)與實(shí)施時(shí)，王月芬博士指出需要抓住單元作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)科學(xué)性、作業(yè)難度、作業(yè)選擇性等關(guān)鍵要素，以達(dá)到育人為本、目標(biāo)一致、設(shè)計(jì)科學(xué)、難度適宜、時(shí)間合適、設(shè)計(jì)新穎、體現(xiàn)選擇、結(jié)構(gòu)合理的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

　　講解完理論知識(shí)后，王月芬博士又帶領(lǐng)老師們展開小組工作坊，將干貨滿滿的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。大家以小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)為案例，采用作業(yè)文本分析法，對單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量進(jìn)行判斷，并提出改進(jìn)意見。老師們認(rèn)真思考，熱烈討論，在深度交流與碰撞中迸發(fā)出思想的火花，為優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)提供了新的方向與思路。

　　“作為一名數(shù)學(xué)教師，經(jīng)此學(xué)習(xí)而深知：須緊緊圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)要求，尊重教材，活用教材，立足單元整體，設(shè)計(jì)有效作業(yè)。形式多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力所在，獲得自我成功的體驗(yàn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)科情感?！?strong>——呂艷楠

　　"As a Maths teacher, I have learned through this study that we must closely focus on the core literacy requirements of Mathematics, respect and make full use of the teaching materials, and design effective homework based on the whole unit. Various forms of Maths homework design can make students feel the charm of Mathematics and gain the experience of self-success. It can better cultivate students' interest in Mathematics learning and establish a good emotion in Mathematics." ——Lv Yannan

　　“經(jīng)過這次培訓(xùn)我才真正意識(shí)到設(shè)計(jì)作業(yè)，布置作業(yè)，批改作業(yè)，看似簡單的工作，也可以變得充滿設(shè)計(jì)感和豐富多彩，這次培訓(xùn)給我的工作帶來了很多新的思路，也受到了很多啟發(fā)?！?strong>——趙琛

　　"After this training, I realized that designing, assigning and correcting homework, seemingly simple work, can also become full of design and colorful. This training has brought a lot of new ideas to my work. I was also inspired greatly.”——Zhao Chen

　　“王博士的培訓(xùn)針對我們一線教師作業(yè)設(shè)計(jì)中的實(shí)際痛點(diǎn)各個(gè)擊破，幫助我們建立了一個(gè)完善有效的設(shè)計(jì)思路和質(zhì)量檢測系統(tǒng)，真的是受益匪淺！”——郭琎

　　有效作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的過程，是師生共進(jìn)步、共成長的過程。本次的培訓(xùn)讓托馬斯老師們受益良多。在上海托馬斯，我們關(guān)注每位老師的專業(yè)發(fā)展。我們深知，這不僅關(guān)乎教師的未來，更關(guān)乎每一個(gè)孩子成長。未來，我們還將邀請教育專家?guī)韺ｎ}講座、工作坊等培訓(xùn)，為教師成長賦能，推動(dòng)教育教學(xué)水平的不斷提升。

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