Yuki

青島墨爾文中學第二屆畢業(yè)生

從小立志成為教育者，

從青島墨爾文中學申請至范德堡大學

從修讀特殊教育專業(yè)到成為特教老師，

踏夢而去、 懷情而起，

她把未來規(guī)劃與人生理想逐一落實，

從此星途璀璨 風景無限，

少年的熱血和青春的詩

才剛剛開始。

Yuki成長記

Yuki Hu

青島墨爾文中學校友

對特殊教育“念念不忘，必有回響”

中學——青島墨爾文中學

　　在校期間，聯(lián)合創(chuàng)辦墨爾文中學自閉癥兒童關(guān)愛協(xié)會，擔任過學校學生會主席和Head Prefect。

　　2015年夏秋申請季，英國方向申請的五所大學全部預錄?。ê瑒虼髮W面試）；美國方向ED申請范德堡大學，被錄取。

大學——范德堡大學

　　2016年，入讀“南方哈佛”范德堡大學，修讀全美排名第一的特殊教育專業(yè)，在美國多元寬松的選課政策下，她雙主修特殊教育和認知科學專業(yè)，且擔任學校非專業(yè)交響樂團的主席，2020年5月以學院前10%的成績畢業(yè)。

揭開特殊教育的神秘面紗

　　我的母校范德堡大學教會了成為一名特教老師所需的所有技能，而特教老師一定程度上也是美國教育系統(tǒng)平等的象征。

　　雖然很多實際的工作是大學無法學到的，比如親身與學生家長的溝通，但我們學校的特教培訓和項目已經(jīng)讓學生做好成為特教老師的準備，本科課程訓練了對學生的評估、制定干預計劃、各種教學技能等，這些能力讓我在工作中游刃有余。

　　我的教師資格證的覆蓋范圍是，從幼兒園大班到高中階段的5-21歲，中度和輕度需求的孩子，比如有學習障礙、情緒行為障礙、自閉癥等等的孩子。所以我的工作包括了學習方面的干預，小組課或者一對一的課程，也包括了融合課程，讓特殊教育的孩子在普通教育環(huán)境下去支持他最大限度的融合，我也同時做情緒行為方面的支持，因為有些孩子可能學術(shù)方面并不是特別困難，導致他需要額外的支持才能在學校環(huán)境中得到成功。

　　特教老師是根據(jù)孩子的需求進行學術(shù)和行為情緒方面的支持，比如有的孩子我需要給予閱讀方面的輔導，有的孩子不做一對一干預，而是去他的教室支持他。

　　我的工作還包括和各個班老師的溝通，讓他們知道我的孩子在什么樣的幫助支持下會學得更好，比如有的孩子閱讀障礙，如果該課程有很多閱讀材料，那可能需要任課老師讀給他聽或者點讀筆等其他方式讓這些孩子接受到課程的內(nèi)容。

在三個專業(yè)間游刃有余

我很幸運去了最想去的大學，學了最想學的專業(yè)

　　美國大學很好的一點就是專業(yè)和課程的選擇比較多元且個性化。所以除了你的專業(yè)課外，你還可以選擇許多感興趣的課程學習，如果你的學時允許的話，你可以轉(zhuǎn)無數(shù)次專業(yè)。我申請的時候只能報一個特殊教育專業(yè)，但是在入學之前我對特殊教育的理解也不是很多，大學四年有很多這種實地考察以及實習的機會，我們從大一第一學期開始就有學校訪問項目，從大二下開始每個學期都有不同學校的實習，所以我大學4年一共去了6個不同的學校，作為一個本科畢業(yè)生而言積累了豐富的經(jīng)驗，這都是幫助我成為一名合格特教老師的寶貴的積累。

　　我的另一個專業(yè)認知科學是心理學的一個范疇，因為我本身對心理學很感興趣。其實雖然我一直想成為一名老師，但是高中的時候我其實不太知道自己具體想教授哪一個學科，相比于單一學科我對于全人的教育比較感興趣，我喜歡培養(yǎng)支持一個孩子整體的成長而不是說教會學科的知識。所以經(jīng)過深思熟慮，我想如果我去教一個學科的話那我想選擇教心理學，因為心理學本身就是和教育息息相關(guān)，而且也很感興趣，所以我第二個專業(yè)是心理學。

　　我從小學習巴松，后來為了中考就停止了練習，在青島墨爾文上學期間也斷斷續(xù)續(xù)練習過，直到大學重新燃起了我對它的熱情。顯而易見，大學校園要比初高中大很多，而人多意味著不管什么樣的愛好都能找到志同道合的朋友，興趣加持和資源共享的情況下，我加入了樂團，并在音樂學院上課跟教授上了三年的課，其實美國頂尖大學不是那么多有自己的音樂學院或者音樂系的，所以我還是挺幸運的因為我們學校有音樂學院而且允許非音樂學院的人去上課。工作之后，我也利用周末和假期練習巴松，但因為畢業(yè)+疫情的緣故，所以沒有特別多的和別人一起演奏，在我工作的學校有一個老師會吹雙簧管，我們每個星期有一天會利用下班時間一起合奏，那是一段美好的時光。

　　我比較幸運，從小知道自己的知道興趣，知道自己未來想做什么，而且我想加入的教育行業(yè)對于小孩來講是看得見摸得著的，因為我們從小接觸老師，能多多少少知道老師的職業(yè)狀態(tài)。但我知道很多人剛進大學時可能還不知道自己想學什么，建議自己想辦法去了解一下真實的課程和行業(yè)內(nèi)容，因為自己的設想與實際狀況可能“差之毫厘，謬以千里”。哪怕我從小就知道自己想當老師，我也是了解教育相關(guān)的行業(yè)和特教的分支知道，我才決定想成為怎樣的老師。

一個人在外求學的TIPS

找到適合自己的狀態(tài)，多去體驗和嘗試不同的東西。

大學如何度過更有意義

　　我也不知道大學過得有意義這件事情該如何定義，對每個人來說有意義的定義都不同。但有意義肯定不等同于消極躺平，而是多想想多了解去做出自己的選擇，至少如果在美國大學求學的話你的選擇會非常多樣，這意味著你需要知道自己想要什么，才能做出理性的判斷，為自己的決定負責且將來某一刻不后悔自己的選擇。

一個人在異國做好自我調(diào)節(jié)

　　一個人在海外求學，人身安全、心理健康等都是比較重要的需要納入考慮范圍的事情。我比較建議去找到自己適合的狀態(tài)，比如適合自己的朋友、愛好、活動、作息規(guī)律等，雖然大學里需要走出舒適區(qū)，但也要有一個屬于自己的適度的安全區(qū)域，在挑戰(zhàn)和舒服之間達到平衡。

大學需要提升哪些能力

　　大學需要提升的能力可能涉及各個方面，每個人都是獨立的個體，要先去剖析看你現(xiàn)在具有哪些能力，針對你想做的事情你需要提升哪些能力。比如說我現(xiàn)在在學習西班牙語，因為我今年開學要去的學區(qū)西班牙語作為母語的孩子比較多，所以你去了解你的工作需求或者你想做的事情看你應該提升哪個方面。除了工作相關(guān)的硬實力，軟實力方面可能需要在體驗中提升，比如現(xiàn)在回頭看我大一大二寫的郵件或者與美國人的聊天記錄，還是感覺當時的社交能力有所欠缺，有點沒有完全融入，但社交能力的提升不是一蹴而就的，現(xiàn)在看就已經(jīng)好很多，這就是自己不斷學習的過程。

如何找到適合自己的社交方式

　　說起社交，我多數(shù)的朋友都是來源于樂團，通過我的愛好找到了朋友，我課余生活和社交生活也圍繞音樂展開，當然交朋友也有很多不同的方式。我大一的時候覺得自己要融入美國的主流社交方式，但是發(fā)現(xiàn)那并不讓我感到舒服或者開心，然后我也發(fā)現(xiàn)有足夠多的人并不是那么社交的。我覺得成人的過程就是不斷認識自己發(fā)現(xiàn)自己了解自己的過程，知道自己怎樣的狀態(tài)會比較舒服，知道自己喜歡什么，知道怎樣讓自己開心，所以多去嘗試不同的東西，發(fā)現(xiàn)真正適合自己的是什么。

再看墨爾文的中學時光

我有時夢回在寄宿制學院生活時的樣子，那里像是一個大家庭。

　　因為我當時在青島墨爾文認識的學弟學妹也基本上都畢業(yè)了，所以我更多了解的是校友們的動態(tài)，或者通過公眾號等了解墨爾文的發(fā)展，總體的感受是學校的人變多了，課程體系也比原來更全面健全了。

　　在青島墨爾文的中學經(jīng)歷讓我比較好地過渡到留學生活，從學術(shù)課程體系包括課余生活，都是很好地銜接了我的大學。但我最懷念的還是在青島墨爾文中學的學院生活的事情，我還經(jīng)常夢回學院，因為寄宿制的學院生活比較有人情味和家庭的感覺。

　　我不知道墨爾文的前瞻和愿景是什么，但我在想當墨爾文在足夠大足夠全面足夠多元的時候，如果能提供特教相關(guān)的支持，我覺得這會是一件超級酷的事情，作為特教行業(yè)的人，希望有一天我的母校會有這樣的支持。

遠赴千萬里，

只為圓一個特教夢

與降落在人間的精靈們相遇，

親手點亮希望火焰，

愛在左，智慧在右，

一路播種一路收獲，

享受著為人師的幸福。

這是Yuki的教育故事，

祝福她在特教行業(yè)

繼續(xù)耕耘收獲、開花結(jié)果。

更多山東國際學校資訊，可以到本站查看！