“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土” 。為了有效拓寬教研渠道，優(yōu)化教研資源，著力構(gòu)建相互開放、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的教研新格局，全力打造學(xué)校中青年骨干體系，努力提高課堂教學(xué)效益，促升教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)杭實(shí)外、下沙一小聯(lián)合商議，杭州市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校決定開展校際聯(lián)合教研活動。

　　本次教研活動執(zhí)教老師分別為杭實(shí)外黃夢穎老師和下沙一小李昕穎老師， 她們以“興趣”開啟課堂，以“活動”豐富課堂，以“高效”夯實(shí)課堂，以“亮點(diǎn)”升華課堂，這些都凸顯了授課教師的深厚功底和教學(xué)智慧。

　　兩位教師通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實(shí)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知順序和知識邏輯的問題鏈，運(yùn)用極富親和力的語言，在笑談間和學(xué)生碰撞出了思維的火花。課堂中教師挖掘了知識的思維張力，引發(fā)了學(xué)生的深度思考和深度質(zhì)疑，提升了學(xué)生思維的廣闊性和深刻性，學(xué)生們也積極參與，主動配合，給上課教師留下了美好印象。

　　說課是鉆研教材，探索教法的有效途徑。展示課結(jié)束后，杭實(shí)外的葉麗老師與下沙一小的徐紅霞老師分別進(jìn)行了說課，對兩堂精彩的課堂做了進(jìn)一步的闡述說明，告訴我們更多優(yōu)質(zhì)課堂背后的故事。

　　講課是“煉”，評課是“錘”，下沙一小的壽佳麗老師、杭實(shí)外的張婷婷、秦娜老師的評課尤為精彩，她們從單元教學(xué)整體分析開來，為每節(jié)課的教學(xué)細(xì)節(jié)抽絲剝繭，給與上課的老師最真誠的教學(xué)建議。隨后大家各抒己見，發(fā)表了自己的看法。

　　最后，下沙一小副校長吳輝華、浙江育英集團(tuán)國際交流部副主任王瑤、杭實(shí)外小學(xué)部副校長陶清標(biāo)為我們進(jìn)行了課例的精彩點(diǎn)評。各位專家充分肯定了上課老師的素質(zhì)，同時對于參與磨課團(tuán)隊(duì)的努力提出表揚(yáng)，并對課中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了精到的點(diǎn)評。課堂研討在探討追尋中執(zhí)著推進(jìn)，教師們也在思維碰撞中不斷回顧反思，豁然開朗。我們相信經(jīng)過千錘百煉，一定能打造出靈動的課堂！

　　最好的教學(xué)技巧是心中有愛，眼里有光！今后，我們將一如既往地潛心教研，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升！

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