三字經(jīng)、四言詩經(jīng)、五言古風(fēng)、唐詩宋詞，是中國傳統(tǒng)文化燦爛的瑰寶，構(gòu)成了中國古典詩詞無比壯麗的景象。唐朝的開元盛世，唐詩的工整絕句達到極點。宋朝的歷史滄桑，又讓宋詞的委婉豪放走向頂峰。在詩詞歌賦當(dāng)中，體現(xiàn)著深刻的美學(xué)思想，飽含著豐富的中國文化內(nèi)涵和審美意蘊。

　　當(dāng)培養(yǎng)具有中國魂的世界人成為育人使命，那么一切關(guān)乎語文素養(yǎng)的鋪墊，便成了深埋在幼小心靈中的民族自信和深厚底氣。

　　北京愛迪外國語學(xué)校（小學(xué)）貫穿6年的語文教學(xué)概括來說被稱為“大語文”，旨在通過大主題、大情境、大任務(wù)，用“血肉豐滿”的語文教學(xué)，最終指向素養(yǎng)與精神的共同成長。其中，“文化傳承與積累”作為重要的課程體系方針之一，讓孩子在生動活潑的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的融會貫通，是學(xué)校一直以來重要的教學(xué)目標(biāo)。

大語文實踐活動-“詩雅墨香“ 詩詞誦演

　　近日，在北京愛迪國際學(xué)校報告廳，一場活動正在進行。活動以"詩雅墨香"為主題，愛迪雙語小學(xué)分班制參與了此次詩詞誦演活動。此次演出，將日常所學(xué)語文課程內(nèi)容，通過詩詞表演活動生動靈活的展現(xiàn)出來，一方面表現(xiàn)出了學(xué)生們的才藝技能，另一方面更彰顯了“大語文”方針指導(dǎo)下的學(xué)術(shù)成果。

　　一年級的學(xué)生表演的《三字經(jīng)》節(jié)目，孩子們以清脆的聲音，把深沉厚重的“三字經(jīng)”演繹的栩栩如生?！叭纸?jīng)”作為中國傳統(tǒng)蒙學(xué)三大啟蒙讀物之一，包括中國傳統(tǒng)文化的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理、忠孝節(jié)義等等，而核心思想又包括了“仁，義，誠，敬，孝?！?/p>

　　在一年級語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生們會背誦1145字的“三字經(jīng)”，在背誦過程中幫助孩子們自覺的積累，并教會他們貯存語言材料有效的方法，使語言逐漸豐富起來，背誦的同時，學(xué)生們就了解了常識、傳統(tǒng)國學(xué)、歷史故事及故事內(nèi)涵中的做人做事道理。

　　快看！一群小鵝們出現(xiàn)啦！二年級的學(xué)生們帶來了《詠鵝》表演。孩子們穿上精致的白鵝羽毛裙，通過隊形變換，歡樂頌詠駱賓王經(jīng)典的詩句，聽覺與視覺、靜態(tài)與動態(tài)、音聲與色彩完美結(jié)合，將鵝的形神活現(xiàn)而出。

　　古詩背誦不僅可以增加學(xué)生的知識面，更能極大程度提升學(xué)生的審美力和創(chuàng)造力。在二年級的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)能熟背100首古詩。引導(dǎo)孩子們感受形象、品味語言、體驗情感，喚醒學(xué)生的文化意識。

　　三年級的學(xué)生們表演的《水調(diào)歌頭》，此詞是中秋望月懷人之作，表達了詞人蘇軾對胞弟蘇轍的無限懷念。學(xué)生們身著漢服，瀟灑飄逸，若仙若靈，就像一個個小精靈從風(fēng)景圖中走出來。

　　三年級的學(xué)生基本能夠掌握并背誦20首小古文，通過背誦古文，以語言為橋梁，幫助孩子打下堅實的中文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，亦可以培養(yǎng)孩子們的人際交往意識、創(chuàng)造思維意識和文化修養(yǎng)意識。

　　同時，文學(xué)素養(yǎng)是人文教育的一部分，在人生成長經(jīng)歷中必不可少的。學(xué)校以語文課堂為基礎(chǔ)，以豐富的實踐活動為契機，從而增強學(xué)生對語言及文化的感悟力，掌握恰到好處的語文能力和知識，領(lǐng)悟語言文字的美感，增強的傳統(tǒng)人文素養(yǎng)。

　　一年級至三年級語文組的老師們也帶來了節(jié)目《我愛你，中國漢字》，短短的幾字標(biāo)題，就已經(jīng)表達出了老師們對漢字的熱愛，作為語文老師，不僅是教書育人的模范，更肩負(fù)著一種使命，將中國文化薪火相傳。

深耕傳統(tǒng)文化領(lǐng)域，厚植中國心

　　“大語文”不僅是學(xué)習(xí)教材里的基本語言構(gòu)建與運用，更是為了提高孩子們對于中文的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，從而被賦予傳統(tǒng)文化的雄厚積累和傳承力量。

　　愛迪外國語學(xué)校（小學(xué)）每個學(xué)期會安排2次傳統(tǒng)文化的主題研究課，比如中秋節(jié)，學(xué)生從了解基本習(xí)俗、傳說、古詩詞等，到中外文化對比，再到動手制作月餅，讓學(xué)生成體系學(xué)習(xí)。

　　同時，“閱讀時光”傳統(tǒng)文化主題課及每月的閱讀競猜活動，真正將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)從抽象到具象，從書本到實踐，讓傳統(tǒng)文化深植于學(xué)生的內(nèi)心，傳揚紅色光輝。

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