01 熱愛生活

　　熱愛生活的人，對(duì)待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，會(huì)使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對(duì)于熱愛它的人，無時(shí)無刻不在散發(fā)著一股神奇的魔力和生命力。

　　在春意盎然的四月，我們的攀藤課程也充滿了活力與精彩。

02 熱愛創(chuàng)作

　　經(jīng)過短短半個(gè)月攀藤課程的學(xué)習(xí)，可以看到同學(xué)們退去了最初的羞澀與靦腆，越來越踴躍的參與到課程中來，積極思考，勇敢表達(dá)。

　　與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，Steven Fischer教授開放式的教學(xué)方法給予了學(xué)生們巨大的發(fā)揮空間，讓同學(xué)們潛移默化的愛上了這門課程。

　　在最近的課堂之上，北京明誠學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⒖此撇幌嚓P(guān)聯(lián)的事物通過聯(lián)想將其串聯(lián)成故事，沒有墨守成規(guī)的主題，沒有枯燥乏味的理論，Steven Fischer教授讓孩子們把自己編制的故事說出來，孩子們的興趣來了，天馬行空的想象力也來了：具有魔法的涂鴉鞋改變?nèi)松?；貧富階級(jí)之間人性的思考；外星人間諜入侵地球……你可曾聽過這樣大膽搞怪有趣的文學(xué)提升課堂？雖與傳統(tǒng)教育大相徑庭，但同學(xué)們積極思考，努力組織語言表述自己的想法，讓課堂氣氛熱烈起來，Steven Fischer教授進(jìn)而通過不斷的提問和反思的方式讓故事逐漸變得豐滿。

03 熱愛表達(dá)

　　看似游戲般的課堂，卻始終折射著創(chuàng)作的原理，從簡(jiǎn)單的想法idea串聯(lián)成主題theme，到對(duì)于細(xì)節(jié)detail的發(fā)掘development，就像開枝散葉的植物，讓整個(gè)故事充盈豐滿起來。創(chuàng)作者始終要保持著好奇curious的態(tài)度，推演出故事符合邏輯的發(fā)展。同樣是寫作中時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、結(jié)果等要素的傳達(dá)，卻通過更生動(dòng)形象的方式讓學(xué)生們印象深刻。

　　如Steven Fischer教授所說，bring the story alive （賦予故事生命），還需要什么呢？情感，情感像是美味佳肴的調(diào)味劑。憤怒、悲傷、喜悅這樣的情感，需要讓讀者能夠感同身受并與作者產(chǎn)生共鳴。那么，如何將情感賦予人物，如何塑造多個(gè)人物形象，是對(duì)于孩子們接下來的考驗(yàn)。

　　孩子們的寫作與表達(dá)又會(huì)有什么樣的提升呢？我們共同期待……

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